三年级数学下册《平移与旋转》浅析.ppt

;一、说内容; (1)结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转 的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 (2)让学生通过多媒体教学资源，经历观察、操作、 合作等活动自主学习。通过学习能在方格纸上画出 平移后的图形。 (3)让学生学会用数学的眼光去观察认识周围世界， 激发学生学习数学的热情，感受数学与日常生活的 紧密联系。 ; 使学生初步感知平移和旋转的现象，并能做出判断，能在方格纸上画出平移后得到的图形 .; ⑴ 大家都知道，我们的生活离不开运动，生活中的人和物体经常处于运动的状态。生活中你们见过那些运动的物体？ ⑵ 今天老师给大家收集了一些物体运动的画面，请你们看看它们是怎么运动的。请边看边用手比画它们的运动方式。 ⑶ 屏幕播放，边看边解说。 （4） 揭题：今天我们就来探究一下“平移”和“旋转”这两种不同的运动方式。; 1分类 ⑴ 这些物体的运动方式相同吗？你能按它们的运动方 式将它们分成哪两类？请在小组讨论。 ⑵ 交流：A火车，电梯，缆车，它们的运动方式都是 沿一条直线， 数学上称“平移”，物体可以上下平移，左右平 移，斜着平移。 B风扇叶片，螺旋桨和钟摆，它们的运动方 式都是绕固定点转动，我们称为“旋转”。;2判断平移和旋转（媒体展示“想想做做”1）;3.除此之外，你在生活中还见过那些平移和旋转现象？; 4、请看老师做手势，你来说说分 别是平移还是旋转？; 老师给同学们带了很多图片，让孩子们说一说是什么运动，并通过小组活动给它们分分类。通过说一说生活中其他物体的运动，打开了孩子们的话匣子，充分激起他们的学习兴趣。试一试、做一做、移一移等一系列的操作活动，运用多感官参与，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式。在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。有一句话这样说，我听到的，我就忘了，我看到的，我就记得了，我做过的，我就理解了。所以，课堂上把时间教给学生，引导学生自己发现问题，解决问题。我利用学生生活中的例子创设有关平移和旋转现象的情境，这节课课堂气氛活跃，师生关系融洽，在教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以商量的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。 ;六、巩固练习.; 经过新知识学习和配套练习，学生对平移和旋转以及平移的距离和画图有了深刻的理解，这时我设计了一个猫捉老鼠的游戏，同桌互动这个教学环节，学生很感兴趣,让学生通过移动小纸片，准确判断方位和移动距离 . ;;