谈班级学习小组的建设(一)研讨.pptVIP

兴华公学的初中部;; 满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年； 满堂灌的教学方法，是干扰好学生 、制造差等生； 差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多； 满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。; ; 美国教育界有一个非常有名的“学习金字塔” ，用数字形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。 ; 萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。” 你有一个观点，他有一个观点，我有一个观点，互相交换，可以有多个观点。 ;现代社会要成为优秀学生首先要要明白： ①学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。 ②错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。 只知道对不知道错，算是半对；既知道对又知道错，才是全对。 ③二人小组的学习是互为资源，不是 “一帮一”。; ④竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。 ⑤集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。 ⑥小组合作学习是培养合作能力和健全人格的训练场。 ⑦在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。;二、如何建立学习小组; ;一组; 每组一般为三层：AA-BB-CC.每个班级一般分为6个学习小组。;高效课堂班级座位示意图;把全班按成绩分为三个层次六个级别： （简称三层六级） 1、A1 A1 A1 A1 A1 A1 （1---6名） 2、A2 A2 A2 A2 A2 A2 （7---12名） 3、B1 B1 B1 B1 B1 B1 （13---18名） 4、B2 B2 B2 B2 B2 B2 （19---24名） 5、C1 C1 C1 C1 C1 C1 （25---30名） 6、C2 C2 C2 C2 C2 C2 （31---32名）; 1、明确小组分工，避免出现一些同学大包大揽，另一些学生却无所事事。 2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。 3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的领导才能。; 4、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。 5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。 6、要考虑男女同学的搭配、学生的性格、兴趣和爱好。;小组建设——我们都有自己的语言（个性 化小组名称）;组建原则：组内异质，组间同质。 ①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 。 ②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。 ③都有组名、组训、组徽、组牌、组旗。;三、小组长的培养;（一）当小组长的好处：;（二）当小组长会不会影响学习？;（三）学习小组长的定位;（四）对小组长的要求： ①态度积极、率先垂范。 ②有很强的组织能力和协调能力； ③学习习惯好、学习能力强。 ④乐于助人、负责任。 ⑤组织、管理能力强。集体荣誉感强。 ⑥有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力。;祝老师们工作愉快！