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轻松教音乐、快乐学音符研讨
——试探奥尔夫教学法在课堂教学;徐杨，女，1978年生，中共党;并承担《地方小戏——花鼓戏》示;几年来由她辅导的学生和班级，通;目录一、走近奥尔夫二、课堂问题;当代世界著名的德国作曲家，音乐;（一）奥尔夫音乐教育思想人本主;原本性音乐 它;人本主义奥尔夫明确认为：音乐教;本土化 奥尔夫曾;（二）奥尔夫音乐教学内容音乐语;很多人在奥尔夫音乐教学研究中总;二、课堂问题呈现问题一：课堂运;问题一：课堂运用 ;面对种种原因我们没有思考问题是;问题二：资料缺乏二、课堂问题呈;问题三：班额较大二、课堂问题呈;20个人的乐器演奏我们可以做到;三、结合教材进行教学的初步探索;1、语言练习让歌词学习变得更有;层次一：用听说法教说儿歌(主要;2、动作练习让歌曲学习变得更好;孩子的天性好动，我们时常会看到;声势动作之基本动作三、结合教材;在与??材相结合的同时我们要注意;3、器乐练习让音乐变成自己的 ;打击乐器的应用第一，不能泛滥，;音高乐器的应用 1、歌曲教学的;4、听力训练让音乐变成看得见的;情境角色型的图形谱是由学生自己;教学案例一： ;教学过程：一、听赏与律动《在钟;2、听赏与律动播放《在钟表店里;二、新课教学1.听一：随乐律动;3.听三：师生互动，继续随乐律;（设计意图：在律动中让学生反复;（2）师生接龙念歌词，并加上X;6、学唱歌曲（1）听五：跟唱歌;（2）听赏《在钟表店里》（教师;（3）听六：听乐句,跟唱歌曲思;三、拓展延伸1.听赏《在钟表店;教学案例二：湘版实验教材一年级;教学内容：歌曲《蓝鸟》教学目标;设计思路：《蓝鸟》是一首美国儿;座位排列：;教学过程：游戏导入拍手游戏：两;二、集体舞教学层次一：统一动作;（设计意图：集体舞的教学是这节;三、歌曲教唱层次一：听唱教学（;奥尔夫音乐教学法在课堂中的运用
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