YJ寒假作业语文更新至2.3.doc

YJ寒假作业语文更新至2.3 第一天 　（二）文章导读：此篇选文是蒲松龄写给他的侄儿们的一篇书信，文章用大将带兵打仗作比，阐述了有关写作的审题和技巧两个方面的问题。充满了真知灼见，给人以启发。 　　试题评析 　　第22题：填空题。答案：避实就虚。 　　此题考查学生对文章中心句的把握能力。这要求学生在读懂词句的基础上，把注意力集中到文章所说的道理上。 　　第23题：简答题。答案：笔法灵活出奇；引经据典，贴切通畅。 　　此题考查的要求只相当于翻译，但不是直译，而是意译。但因为题干表述上的出新，似乎题目要求反而让学生费解，两个括号内的内容起什么作用，容易引起分歧。 　　第24 题：选择题。答案：B。 　　此题考查学生的文中句子的理解能力。学生必须联系上下文，仔细推敲，才能找到正确答案。A项中提到了“搜集材料”，但该句出现的位置是在阐述“审题”这一层次中，所以不合理，而“一览无余”这个词与“意蕴”相矛盾。C项相比于A项，后半句的表述更是多了望文生义的毛病，偏差更大。D项的问题在后半句，与C项同样的毛病。 　　第25题：填空题。答案：审题立意；写作技巧。 　　此题考查学生对文章内容概括和思路的把握。思考灵活的学生联系平日老师作文指导所强调的两方面，也可获得不少启发。 　　第26题：简答题。答案：因为二者都是“避实就虚”的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。 　　此题考查学生运用文中内容进行分析说理的能力。答题关键是辨析清楚两个“之”字所指代的不同内容。前一个“之”指代的是“他人所数十言未尽者”，后者指代“他人数言可了者”。作者的观点是说“详人所略，略人所详”，这正是文章达到新颖独特效果的写作技巧，当然不矛盾。 【原文】 古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然。盖意乘间①则巧，笔翻空②则奇，局逆振③则险，词旁搜曲引④则畅。虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实⑤硬铺直写，而其文得佳者。故一题到手，必静相其神理所起止，由实字勘到虚字，更由有字句处，勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务与他人所数十百言未尽者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之⑥，及其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达神完气足也哉！此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。 （选自《聊斋佚文辑注》） [注释] ①[乘间] 趁空，钻空子。本文意为出人意料。 ② [翻空]变化多端。 ③[逆振] 振，振古，往昔。逆振，打破常规。 ④[旁搜曲引] 广泛搜集吸取。 ⑤[摭实] 摭，拾取。摭实，意谓就事记事。 ⑥[排荡摇曳而出之]意为下笔如水不断涌出，如风不断摇荡。 [译文] 古代大将的指挥才能，大都是先天赋予的。然而他们作战时的取胜之道，都是先要了解兵力部署的虚实，而把避开敌军实力、攻击其薄弱部位作为百战百胜的方法。文士写文章与大将军指挥作战一样，是没有什么不同的。文章的立意如能出人意料就巧妙，文笔富有变化就奇特，文章布局打破常规就不落俗套，用词能广泛搜求吸取就畅达。古今名作虽然很多，但决没有难写勉强写，或就事记事，或无言滥写，或平铺直叙而能写出好文章的。所以一个题目到手，必须先静下心来考虑题目的意蕴和范围，由实字探求到虚字，由有字句处探求到无字句处，再探求到上下四方，使题目再无其他意思被遗漏。等到弄清题意动笔写作时，别人用数十百句还不能写完的，我只用几句话就交代清楚了，等到文章写完了，反而觉得有数十百句在笔下。对于别人几句话就写完的，我则能写出几十句几百句，波澜起伏，摇曳多姿。等到写完，反而觉得纸上不多一字。如果这样写文章，又何必担心文章理不明、辞不达、文无神韵、文气不足呢？这就是所谓避实击虚的方法。大将军用这种方法作战，文人用这种方法写文章，可以纵横天下，游刃有余。 [评析] “谕诸侄”就是告诉侄儿们。从文章看，这是蒲松龄给他的晚辈们讲析写文章的方法。文章以兵家之道做比喻，阐明为文也必须发常人所未想，语常人所未言，避实击虚，出奇制胜。全篇妙语迭出，亲切感人。 另一版本 肖先福/注译析 【注释】①类：大抵；者。②乘间(jiàn)：伺隙。③局：布局。④摭(zhí)：拾取。⑤相(xiàng)：视。⑥勘(kān)：探测。⑦蕴(yùn)：事或理的深奥处。? 【译文】古代大将的指挥才能，大抵由天所授予。然而他们面对强敌却能取胜，原因都是先了解敌兵部署的虚实，以避开实力攻击虚弱部位作为百战百胜的法宝。文士作文，难道不是这样?文章立意能出人意料则巧，写