(课件)十五、松鼠.ppt

十五、松鼠;一、新课导入; ; ;; 松 鼠 布丰 ;二、认识作者;走近作者： 布丰（1707-1788）法国著名学者、博物学家、作家，生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷《自然史》。; ; ;四、初读课文，整体感知;请同学们默读课文，思考下面的问题，若有疑问，小对子或小组讨论解决： 1、本文具体介绍了松鼠的哪些特征？分别在哪些段落体现？ 2、这几个特征的顺序能颠倒吗？为什么？ 3、你能说出本文的说明顺序吗？ （6分钟后检测） ;松 鼠;五、合作探究; 1、小组任选一个你们最喜欢的特点，放声朗读相应的段落。 2、找一找课文是从哪些方面来表现松鼠这一特点的。 3、请用第一人称把这一特征讲给大家听。 开场白：嗨！大家好，我是一只小松鼠，今天我向大家介绍一下我的…… （6分钟后检测）; ; ;;六、精读品析;精读课文，品味语言 学习指导1： 1、精读第二段，第四段和第五段，从文中找出相应的例句来体会说明文语言的准确性。 2、本文作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动形象，你最喜欢的句子有哪些？请说说喜欢的理由。 自由圈点批注。（8分钟后交流）; 示例一、“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。” “经常”说明松鼠“在高处活动”比较频繁，但不是一直在高处活动。用词讲究准确。 示例二、“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西”。 “好像”表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞的慎重。因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些，可见作者写作的科学态度。 示例三、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 “通常”一词说明大多数情况下这样，并非绝对，说明观察之仔细，表达之准确。; 示例一：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽 的尾巴，显得格外漂亮。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”，以及它美丽而富有活力的特点，让人初步感知其“讨人喜欢”的模样。 示例二：白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 用“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的讨人喜爱。 ;比较阅读，品味语言 1、认真阅读资料，就其语言特点和课文进行比较分析，指出两者的不同之处。 2、两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。 《辞海》中的“松鼠”条目 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 ; 明确：课文的描写用了拟人等修辞手法，比《辞海》里的介绍更生动、更形象，加上描写了人的心理感受，更突出了松鼠的讨人喜欢。;七、拓展延伸;目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。 ;;