教科版四年级品德和社会上册教材说明书.docVIP

... ... 余庆县城关一小《品德与社会》四年级上册 课 程 说 明 书 课程名称：小学四年级《品德与社会》（上册） 课程类型：基础性课程 教学材料：教科版义务教育课程标准实验课程小学 《品德与社会》五年级上册 课 时 数：36 授课教师：周荣惠 使用年级：四年级 使用时间：2014—2015学年度第一学期 一、教材剖析 （一）指导思想： 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。 （二）教材的主要特点??? 1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。 2．注重已有经验，贴近现实生活。 3．强调体验参与，引导学习活动 4．体现综合主题，规格合理适度。 5．单元组织教材，突出学生主体。 （三）教材内容 本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。 （四）教学目标：? 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。 ? 3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 ? 4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 ? 5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、 风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 二、教学措施 （一）?注重与学生和社会的联系 1、教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。 （二）注重学生的实践 实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。 （三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。 1、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 2、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 三、?教学进度 本学期教学时间从9月开始至2015年1月结束，教学时间大约为20周，计划用17周左右时间完成教学内容，剩余时间机动安排。 教 学 进 度 表 周 次单元名称教 学 内 容课时1第一单元 有困难我不怕1、?? 1、这点困难算什么 6 22、成功一定有方法33、每天都有好心情4第二单元 我们的快???大本营1、成长的故事 652、我和我们63、我们要做最棒的7第三单元 做聪明的消费者1、各种各样的商品 7 82、购物有学问93、我是理财小能手1011第四单元 公共生