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... ... 教育学txt.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下，智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。教育学 填空题及选择题： 1、正规教育的主要标志：是近代以学校系统为核心的教育制度，又称教育制度化 2、学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。 3、我国一般认为正式的学校产生于奴隶制国家建立以后的夏朝 4、四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 五经：诗、书、礼、易、春秋 5、古希腊两种教育：古代雅典教育：的目的是培养有文化修养及多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。 古代斯巴达教育：的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。 6、罗马两种学校：教会学校和骑士学校 七艺：文法，修辞，辩证法，算术，几何，天文，音乐 7、孔子，他是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。 8、孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映 孔子：孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听。非礼勿言，非礼勿动”。“不愤不启，不悱不发。” 9、《学记》是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著。 10、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”。“时教必有正业，退息必有居学”。“师俨然后道尊”。启发式教育“君子之教，喻也”，道而弗牵，强而弗抑，而弗达“。遵循学生心理发展特点：“学不躐等” 11、苏格拉底：古希腊哲学家和教育家。他在教学思想上的两个特色就是提出“知识即道德”观点，以及“产婆术”教育方法。教育的任务就是培养美德、探求知识、教人怎样做人以及增进健康。 12、柏拉图《理想国》 13、古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德，在教育思想中的一个重要贡献就是提出了“教育适应人的天性发展”思想，这种思想在教育史上是第一次提出。 14、世界上最早的相对集中地探讨教育问题的著作一般认为是我国的《学记》。 15、在西方，较早集中讨论教育??题的著作一般认为是古罗马教育家昆体良的《论演说家的培养》（又译《雄辩术原理》）。 16、1632年，夸美纽斯写成《大教学论》，标志着教育学从哲学母体中脱离出来，成为一门独立的学科。提出并论证了“班级授课制”，“泛智教育” 17、1806，德国教育家赫尔巴特出版的《普遍教育学》一书。这是第一本以“教育学”命名的教育理论专著，是教育理论形成时期的代表性著作。他主张“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。人们把以赫尔巴特为代表的教育及其理论称为”传统教育派”. 提出教育具有教育性 18、美国哲学家、教育家杜威，1916年出版的《民本主义与教育》是其代表作。提出“教育就是经验的改造和改组”、“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“做中学”，构建了完整的使用主义教育理论体系。 19、克鲁普斯卡娅1917年出版的《国民教育和民主主义》是第一本用马克思主义观点阐述教育学教育史的专著。 20、我国第一本试图用马克思主义的观点系统分析教育问题的著作是杨贤江1930年出版的《新教育大纲》。 21、学校文化的核心：是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具有决定作用的是思想观念，尤其是价值观念 22、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 23、学校文化从其形态上可以分为物质文化、制度文化和精神文化。 24、学校的精神或观念文化是校园文化（学校文化）的核心。 25、教育目的：是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的终点。 26、教育目的对整个教育工作的指导意义主要体现在以下几方面： （1）教育目的的导向作用 （2）教育目的的激励作用 （3）教育目的的评价作用 27、全面发展学说：马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。 28、教育与生产劳动相结合时实现人的全面发展的唯一方法。 29、1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》 30、1958年《中共中央关于教育体制改革的决定》 31、1993年2月国务院的《中国教育改革和发展纲要》是政府正式提倡素质教育的开端。 32、1999年1月，国务院批准了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》再次强调推动素质教育。 33、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲、教科书 34、根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程 35、教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次。 36、教学计划在基本内容上，主要包括科目的设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排 37、开设哪些科目是教学计划的