青岛版小学科学四年级下册04.1精编.doc

PAGE  1、温度计的秘密 教学要求： 1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质? 2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力? 课前准备： 1、装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个? 2、演示用温度计1支，每实验小组摄氏温度计1支? 前置性学习： 学生课前搜集各种各样的温度计? 教学过程： 一、导入： 师：老师描述一物体，大家猜它是什么？听好了，有一个物体它在夏天的个子高，在冬天的个子矮，暖和它变长，寒冷它缩短。（生：温度计） 师：奥，大家真聪明马上想到了是温度计。 温度计大家并不陌生，以前在科学课上我们就见过也用过，谁来说说温度计的构造？它由哪几部分组成？ 生回答。（投影出示温度计的构造） 师：温度计是用来测量温度的。下面我们来观察两组实验，看看温度计有什么样的变化？注意仔细观察。（放实验视频） 师：大家的眼睛瞪得可真亮，看的真认真。温度计有什么变化？ 生：温度计的液柱上升和下降了。 师：你观察的真仔细。你有什么想要研究的问题吗？ 生：温度计的液柱为什么会上升和下降？ 师：你真是善于发现问题的孩子。温度计里的液体是酒精，那么它为什么能测量温度呢？这节课我们就来研究它。（板书：温度计的秘密）齐读课题。 二、 新授： （一）了解温度计的秘密 师：为什么温度计的液柱为什么会上升和下降？谁来说说你的猜想？ 生：温度高就上升、温度低就下降 生：热胀冷缩。 师：真的这样吗？猜想未必是事实，要得到科学的结论，还必须要动手做实验。看桌上老师提供的仪器和材料有哪些？ 生：烧杯、锥形瓶、玻璃管、橡胶塞、热水、冷水、酒精。 师：你能不能利用这些仪器和材料做一个模拟的温度计？ （学生讨论交流） 师：小组汇报教师板画。锥形瓶相当于温度计的液泡，玻璃管相当于温度计的玻璃管，里面的液体相当于酒精。 师：下面，我们利用自制的温度计来研究酒精，观察它的变化。实验时，应注意什么问题？ 生：仪器的安全使用。 生：…… 师：老师还给你们一些提示。看屏幕。自己默读。希望你能牢牢的掌握这些小提示，在实验中安全操作。 温馨小提示： 1、小心热水烫手。注意仪器的安全。 2、锥形烧瓶内水要盛满，橡胶塞尽量塞紧。 3、玻璃管内的液柱高于橡胶塞，便于观察；等液柱稳定之后再进行实验，确保现象明显。 4、小组分工合作，仔细观察，做好实验记录。 小组实验 师：哪个小组交流你们的实验结果。 实 验 记 录 表 液体名称受热时看到的现象 （可用符号↑↓表示）受冷时看到的现象 （可用符号↑↓表示）酒精??酱油??果汁??牛奶??醋??我发现：生：酒精受热后，液柱上升，受冷后液柱下降。 师：酒精受热后液柱上升，是锥形瓶内的酒精多了吗？遇冷后液柱下降，是酒精少了吗？ 生：不是。 师：那是什么发生了变化？ 生：温度。 师：外界的温度变化导致了锥形瓶内的酒精什么发生了变化？ 生：体积。 师：谁能完整的说说酒精的变化。 生：瓶内的酒精受热后体积膨胀，液柱上升，受冷后体积收缩，液柱下降。 师：对，温度计就是利用酒精的热胀冷缩的性质来测量温度的。 （二）自主实验： 师：其它液体有没有热胀冷缩的性质？老师准备了一些材料，有橙汁、牛奶、酱油。每个小组可选两组材料进行实验。注意实验小提示。 小组自主实验。 师：哪个小组交流你们的实验记录。 学生在实物投影上交流。 小结：液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。 （三）用自制的温度计测量水的温度 师：下面用自制的温度计来测量水的温度吧？ 生活动。 师：哪个小组说说你们是怎样测量的？ 生：先给温度计标上刻度。用自制温度计和酒精温度计同时放入液体中，就可以标出自制温度计的刻度。再来测量水的温度。 师：你们的办法可真棒。 （四）了解寒冷的冬天，自来水管为什么会破裂？ 课件演示水的特性。 小结：水在　4℃　以下，温度越低体积越膨胀，温度越高体积收缩。 师：现在，你能解释冬天自来水管为什么会破裂吗？ 生解释。 三、谁来说说这节课你的收获？ 板 书 设 计 1、温度计的秘密 温度计工作的原理：热胀冷缩 液体具有热胀冷缩的性质。 2、自行车胎为什么爆裂 教学目标： 1、科学知识：让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举生活中常见的热胀冷缩的现象，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活? 2、科学探究：使学生能借助老师提供的材料，设计多种多样的实验来证明气体、固体有热胀冷缩的现象?通过观察现象，进行交流描述?并认识到科学结果应该是可以重复验证的? 3、情感、态度与价值观：通过活动，激发学生对科学的好奇心和探究欲，愿意和同伴交流并分享对气体、固体热胀冷缩现象的的感知和认识? 教学重、难