六数第二单元位置与方向精编.docVIP

第1课时 学习课题位置与方向（一）主备教师裴顺艳使用教师授课时间14年 9 月12 日 学 习 目 标１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 ２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具 3．体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 学习重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。学习难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。学法 合作交流、共同探讨学习准备多媒体课件，直尺、量角器等教学流程二次备课一、自主学习 预习检测 １．交流例题１中有关台风的消息。 同学们听说过台风吗？你对台风有什??印象？ 师：听到这侧消息，你有什么感想？ 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 二、合作交流 教师点拨 ㈠教学题例１ １、投影出示例题１。 学生观察情境图，交流从图中信息？ ２．交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南30°是什么意思？ ⑶小结确定位置的方法。 要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 ３．组织计算。 师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？ （二）教学例题２ １．投影出示例题２。 提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 ２．尝试画图。 ⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 ⑵小组交流作图的方法。 ⑶尝试画图。 三、交流展示 师生共评 1．组织全班交流。 投影展示学生完成的作品。 2．算一算。 台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？ 　　200÷40＝5（小时） 3．总结画图的基本步骤。 交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 总结： （１）确定平面图中东、西、南、北的方向。 （２）确定观测点。 （３）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。 （４）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。 四、达标测评 师生共评 １．教材第20页“做一做”。 ⑴让学生独立进行测量、计算、填空。 ⑵组织交流。 让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。 ２．教材第21页“做一做”。　 　　⑴学生独立进行画图。 ⑵投影展示，组织评议。 　　⑶交流画图的方法。 五、课堂小结 今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。 板书设计; 位置与方向（一） 确定观测点 确定物体在观测点的什么位置 确定物体距离观测点的距离  第2课时 学习课题位置与方向㈡主备教师裴顺艳使用教师授课时间14年9 月12 日 学 习 目 标1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 学习重点能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。学习难点能根据观测点的变化灵活描述路线。　学法合作交流、共同探讨学习准备多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。教学流程二次备课一．自主学习 预习检测 　 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 　 今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 二、合作交流 教师点拨 　　㈠教学例题３。 １．出示台风的大致路径图。 　　（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 　　（２）指名汇报。 ２．提出问题。 　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ ３．组织交流。 　　指名汇报，其他学生进行补充。 　　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 ４．小结描述路线的方法。 　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 　　（二）出示教材第22页“做一做”。 １．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 ２．小组讨论画图方法。 　　⑴学生小组讨论怎么样画图。 　　⑵组织交流汇报。 ①定下出发时的位置。