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新课改下研究性学习课题选录 本文由王丽全贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 新课改下研究性学习课题选录 一、 地理学科 课题：从环境污染和能源消费等角度探求实现“低碳生活”的途径 班级：高一（13）班 课题成员：郭烨楠、古雅然、赵媛媛、刘亚如、刘艺欣 组长：刘亚如 指导老师：曹瑞建 指导教师点评： 指导教师点评：研究性学习是以转变学生的学习方式为目的，是为了培养 学生科学的思维方式和研究方法，强调的是一种主动探究和创新的精神，着眼于 给学生终身受用的知识和能力。我们让学生充分利用寒假的时间，以研究性学习 为手段，给学生设置了两个研究性学习的课题,分别是《从环境污染和能源消费 等角度探求实现 “低碳生活” 的途径》 《从石家庄三年大变样看城市化的发展》 、 , 通过课题的研究让学生学会地理学科研究的基本方法。 学生们通过实地考察，调查研究,资料收集等方式形成调查报告，,在此过程 中，学生态度认真，考察仔细，对地理知识的学习与应用表现出了极大地兴趣， 同时也可以把课本上学到的理论知识应用到实际生活中， 更加深了学生对知识的 理解和掌握。 如： 在课题 《从石家庄三年大变样看城市化的发展》 的调查研究中， 学生通过实际考察石家庄交通路线的拓宽和道路数量的增加，绿化面积的增加， 环境的治理，房屋的改建等方面总结得出石家庄城市化的发展变化。在课题《从 环境污染和能源消费等角度探求实现“低碳生活”的途径》的研究中，学生通过 调查访问总结出二氧化碳的排放途径， 并提出了很多减少二氧化碳的可行性的建 议。这样更使学生理解了实现“低碳生活”的迫切性和必要性，也提高了学生环 境保护的意识。我们要让学生真正认识到开展研究性学习的长远意义，使学生变 被动学习为主动学习、乐于学习，掌握学习的方法；同时我们还应引导学生充分 地、合理地利用节假日时间开展研究性学习，这不仅充实、丰富了课余生活，更 为研究性学习开辟了广阔的空间。 研究背景：当今世界，全球变暖已是一个亟待解决的问题，最主要的是，要 减少二氧化碳的排放。那么，怎么从身边的小事做起，来达到这一目的？ 研究目的和意义：了解低碳生活的途径，从身边做起，为阻止全球变暖尽自 己微薄之力。 研究分工：郭烨楠、赵媛媛查阅资料，谷雅然、刘艺欣实地考察，刘亚如总 结议案 研究方法与研究步骤：观察现象，总结途径 预期成果：通过实际生活情况，发现实际生活中排放二氧化碳的渠道，从中 探究低碳生活的途径与方法，并尽可能的落实到日常生活中。 表达方式：实地考察、分析原因、总结方法与途径、形成方面议案。 研究过程记录 生活中二氧化碳排放的来源分析： 随着科学的发展，生活水平的提高，不管是工业还是日常生活，都排放着大 量的温室气体——二氧化碳。现在，全球气温升高，两极冰雪融化，导致海平面 上升，土地面积日益减少，正在威胁到我们人类的生存。 二氧化碳的来源： （1）工业生产中排放的废气 现在的工业发展很快，每天要排放数以吨计的废气，这里头就包含了很 多的二氧化碳，而且许多工厂的废气不经处理就随意排放到大气中，这会带来很 大的污染，还有废水、废渣，有污染的垃圾，大量的森林遭到砍伐。 （2）日常生活中居民生活导致 在冬天，尤其在大城市中，集体供暖需烧掉大量的煤，产生的二氧化碳较多 也就在所难免， 这又是一大源头。 还有在农村中烧的煤炉， 也在产生着二氧化碳。 其实最大的源头当数发电厂。虽然现在已经有水力、风力、太阳能等发电方式， 但占大多数的还是火力发电。火力发电就用到了燃煤，这种情况下产生的二氧化 碳可是一个非常大的数字，再加上居民、企业、工厂等的不节约用电，要使发电 厂多燃多少煤，多产生多少二氧化碳啊？ 表达方式（议案） 现在，全球都在关注和努力解决全球变暖问题，减少二氧化碳的排放。 通过调查，二氧化碳的主要来源已基本搞清，针对不同的来源，要提出不同 的切实可行的方法。具体来源主要有以下四个地方： 社会生产、 工业生产排放的大量污染物， 污染气体， 包含了大量的二氧化碳。 火力发电厂发电燃烧导致大量二氧化碳的排放。 城市，居民生活中的二氧化碳排放。 虽然一个人只会产生不多的二氧化碳， 但整个社会的居民都加在一起那将是 一个十分庞大的数字。 由于各种原因， 大量的树木， 森林被砍甚至消失， 树不能大量吸收二氧化碳， 生活中的温室气体越来越多。 针对以上四点，我们提出“低碳生活”的建议与途径： 相关的环境部门要切实负起责任， 对存在问题的工厂、 生产企业要大力监督， 责令整改， 必要的作出惩罚， 从根本上减少二氧化碳的排放， 减少对环境的污染。 要大力创新， 尽可能的用新能源发电厂代替火力发电， 减少二氧化碳排放量