附件1江苏省成人高等教育特色专业遴选标准.docVIP

PAGE  PAGE 12 附件1：江苏省成人高等教育特色专业遴选标准 一级指标二级 指标遴选标准评价等级分值 100A 1.0B 0.8C 0.61.专业设置与建设 12分1.1专业适应性1.1.1符合社会经济发展、产业结构优化升级对人才的需求。 1.1.2符合成人学习者在职、从业学习的特点。 1.1.3符合本校发展的学科定位，有利于发挥学校的学科专业优势。 1.1.4开设的专业有稳定的生源和办学规模。61.2建设规范性1.2.1 有明确的专业建设目标、思路、措施。 1.2.2制定了长期的专业建设规划，能纳入学校总体发展规划中去。 1.2.3 有行业、企业专家参与的专业教学指导委员会，并发挥作用。62.培养目标与方案 14分2.1目标规格准确性2.1.1培养目标、培养规格在职业/岗位、学科/专业、层次/类型、对象/形式等方面定位准确。 2.1.2既突出能力的培养和技能的提高，又注重知识、能力、素质协调发展。52.2教学计划科学性2.2.1 课程设置的科学性：教学计划符合培养目标、规格要求，课程设置整体优化。 2.2.2 教学内容的科学性：不断更新教学内容，传授最新知识和实用技能。 2.2.3 教学安排的科学性：体现函授、业余、脱产等不同办学形式的要求，既灵活又规范。 2.2.4 教学计划的完整性：教学计划科学、规范、完整，实践教学安排明确，可操作性强。52.3培养模式创新性2.3.1 紧扣“成人性与业余性”特点，因材施教，彰显个性、灵活、开放的培养模式。 2.3.2 体现“行业性与职业性”特点，走“联合培养”道路。充分利用社会资源，实现校企结合、产学研结合，共同培养。 2.3.3 突出“应用性与实践性”特点，贯彻“工学结合”原则，学以致用，解决实际问题。 2.3.4 在成教人才培养模式改革方面特色鲜明，手段创新，成效显著。43.师资结构与素质 12分3.1结构优化3.1.1 有稳定的专职或专任教师队伍，教师职称、学历、年龄等结构合理，符合教学要求。 3.1.2 专业负责人/带头人有硕士以上学历、副教授以上职称，年龄结构合理，有较高的学术知名度。 3.1.3 主干课程由本校教师主讲，本校高级职称教师讲授率≥60%。 3.1.4 兼职教师数量、职称、学历、年龄等符合专业教学要求。外聘教师手续齐备。63.2素质优良3.2.1 教师热爱成教，掌握成人高等教育教学规律，治学严谨，教书育人，成绩突出。 3.2.2 成教特色专业建设有显著的教学研究成果问世。64.教学条件与投入 11分4.1资源优质4.1.1 为成教学员提供优质的教学资源，教学计划规定的各教学环节都得到较好的落实。 4.1.2 实验室、图书馆向成教学员开放，与日校生共享图书文献教学仪器设备等。 4.1.3 合理利用社会优质资源，校外实习基地、教学点有长期合作协议、满足教学需要。64.2 经费保障4.2.1 成人教育学费主要用于成人教育教学、管理和招生工作。 4.2.2 成人教育特色专业建设有专项经费。 4.2.3 资金使用效益好，成效显著。55.课程建设与改革 20分5.1课程设计科学5.1.1课程性质定位准确，设计性理念先进，有一定数量体现专业特色的主干课程为支撑。 5.1.2学校建立了成教精品课程建设制度，定期开展成教优秀课程、精品课程评选工作。 5.1.3自主开发出符合培养目标、体现成教特点的特色课程体系、精品课程群。 5.1.4课程教学大纲齐备，结构完整、内容具体、体例规范，能体现课程设计目标，能依据成教不同的学习对象、学习层次和学习形式编写，取舍教学内容。105.2 课程实施规范5.2.1优先选用省部级以上获奖教材和近三年出版的新教材。 5.2.2自编适合成教生使用的高水平教材，在内容取舍、重点、难点、编写体例等方面具有适合成教生使用的特色；重视并开发出多媒体教材。 5.2.3函授教育编写了高质量的自学指导书。 5.2.4独立开设的实践性教学环节（如实验、实习等）的课程均有完整的教学指导书和技能训练大纲。实验、实习开出率达100%。55.3课程改革创新5.3.1在教学内容更新、教学方法改革、教学手段和教学评价创新方面有思路，有成效。 5.3.2积极运用现代化教学手段，引进、开发适合成人学习的多媒体课件。 5.3.3函授教育积极开发网络课程，主要课程上网开放，供学生自主学习，师生教与学形成互动 5.3.4改革实践教学，实践教学环节对培养学生实践能力、创新能力效果明显。56.教学管理与创新 19分6.1教学管理规范