地理：2015年面对N时代我们如何做好--技巧.ppt

面对N世代,我们如何 做好地理高考备考工作？ 济南教研室 程菊 0531 jjshdjn@163.com 2011.02.16 ;四个世代;重新定位 我们的受教育者;对N世代（学生）的评价;故事一;;;故事二;;;重新定位我们的受教育者;N世代有团队合作的能力; ;改变我们的教育观念;结论;造成学生学习差异的三种现象 1. 从笨鸟先飞说起：看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。 2.人的心态对人的行为的影响：美国的一个实验 3. 学习习惯划分的三个层次：一.小学到初二以前是不自觉阶段??二.从初二到高二半自觉阶段???? 三.高二以后为自觉阶段 对一个高三的学生——？我们能做的是什么？ ;;2011年文综考试大纲的再解读;第一部分正本清源,把握高考脉搏;一、了解“国纲”与“省纲”的关系;二、预测2011年高考大纲的小变化; (1)无变化，意味着2010年考纲提出的考核目标要求，三个梯度的能力要求仍是我们在当前新课程下高考复习和教学必须解决的问题。; (2) 无变化，意味着2010年高考试题以其比较成功与成熟而成为我们测定2011年高考的风向标。 对 2010年高考题评价： 一改去年的偏、难、怪，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，给人感觉题目并不难，和基础知识联系密切，比较符合高中地理新课程下的教学实际，体现新课程对旧课程的继承与发展。 以运用大量的情境材料，在新情境下，经过分析、知识迁移、理解、对应基础知识内容，让考生做出准确的判断。 ;;;三、重点解读2010年高考说明中 的地理能力要求;Ⅱ.考试内容及要求; 考核目标与要求;2.调动和运用地理知识、基本技能; 最引人注目的应当是第2项，即“根据试题的要求，调动和运用自主学习过程中所获得的相关重要信息，理解和分析问题”。可以说，这是高中新课程所倡导的关于学习方式转型要求(自主、合作、探究)，在选拔性考试中的具体体现之一。 例如，对于一些需要涉及时事地理部分的知识内容来综合解决的问题，就应更多地需要考生借助和运用平时在自主学习过程中所获取的相关知识储蓄，如果单凭课本或教师传授则显然是远远不够的。 ;材料一：东有长三角，南有珠三角，北有环渤海,2009年7月打造“西三角经济圈”的序幕已经拉开。“西三角经济区”将西部较具潜力和实力的重庆、成都、西安三大城市整合起来，突破秦岭屏障，使成渝经济带和关中经济带贯通。 ;能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。; 自然地理规律和原理 ;（2）在制作地形图时，我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。请用此方法绘出c地的400m等高线。（2分） （平均0.0 分）;;08.29题;　3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 　 ·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 　　·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。;　4.论证和探讨地理问题;（12分）探究学习。这是一片备受世人瞩目的土地， 从自然环境到人类文明的演进，无不留下深深的印记。 济南某中学地理学习小组展开了对黄河流经地区的探究学习， 请你帮他们完成探究内容。 研究方向：黄河下游的问题及治理 研究思路：提出问题——分析原因——解决问题 相关资料： ;强调：重视学科能力要求;地理学科的能力要求;4。熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表，并能根据要求绘制简单的地理图表。;6。认识和理解我国的基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。;8.使用和分析各种资料，进行地理信息的提 取、认定、判断及反思。; 2.地理考试范围（小变化） ;课程标准;;聚焦地理课堂 ;?;;第三部分 地理新高考中;对冲刺阶段复习的认识;建议1：训练学生解题思路和答题的技巧，不要热衷于题海战术。;要求1：归纳总结同类问题思考的模式和答题的方式:;要求2：进行审题解题训练，重视答题策略练习;;;区位论与应用;2.人文地理事物与现象的地域类型;建议3：重视与地理相关的各类图表的