运筹帷幄 巧中取胜——高考数学选择题解答剖析.docVIP

-  PAGE 6 - 运筹帷幄 巧中取胜 ——高考数学选择题解答剖析 陈彩堂 （浙江省三门县教科室） 317100 【摘要】选择题解答要做小做巧，达到既快又准.本文灵活采用直接解答、代入检验、分析排除、特例代替、割补转换、估值推算、图解操作和趋势判断等技巧,对2010年普通高校招生全国卷Ⅰ数学（理）中选择题进行剖析，见招“拆”招，巧中淘金. 【关键词】数学；选择题；解题；技巧 解答好选择题的关键是“准确、迅速”.如果一个选择题是“超时”答对的，那么就意味着你已隐性丢分了，因为占用了解答别的题目的时间.[1]而每年高考中，一些平时程度较好的学生在解选择题时也常时间超长（一般考本科线的考生要在40分钟内完成），导致第II卷（填空题和解答题）解题没有充裕的时间思考.其原因是学生缺少选择题解答训练，小题大做（用解答题方法求解）.因此，高三复习或平时考试分析试卷时，这就需要教师结合试题的结构特点, 对学生进行有针对性的训练和巧解分析,实施“多一点想的，少一点算的”的思维训练.下面笔者以2010年普通高校招生全国卷Ⅰ数学（理）中选择题为例，根据题目“个性”特点，力求小题小作，运筹帷幄，巧中取胜. 一、直接解答 从题设条件出发，运用有关知识，通过正确的运算或推理，从而得出正确的结论，然后与选择支对照来确定.对简单、明晰及概念辨析的选择题可通过直接演算或判断得出结论.[2]因此，一看到比较熟悉的题型，在脑里解题思路清晰，运算量小，采用直接解答（适用于题目本身比较简单）；另外，有些运算烦、量大，不能用间接解答的题目（想不到其他巧解方法），也别无选择，果断用此方法. 例1：（2010年全国卷Ⅰ理科数学第4题）已知各项均为正数的等比数列{an}，a1a2a3=5，a7a8a9=10，则a4a5a6= (A) ；(B)7； (C)6；(D). 分析：等比数列性质知，a1a2a3、a4a5a6、a7a8a9也成等比数列，根据等比中项直接可求得a4a5a6=. 例2：(2010年全国卷Ⅰ理科数学第5题)的展开式中x的系数是 (A)-4；(B)-2 ；(C)2；(D)4. 分析：本题既不烦又不简，但二项式定理及展开式的通项公式学生比较牢固掌握，所以直接展开. ，故的展开式中含x的项为,得x的系数为-2. 例3：(2010年全国卷Ⅰ理科数学第6题)某校开设A类选修课3门，B类选择课4门，一位同学从中共选3门，若要求两类课程中各至少选一门，则不同的选法共有 (A)30种；(B)35种；(C)42种；(D)48种. 分析：此题型比较常见，而数字小，运算简便.可分⑴A类选修课选1门,B类选修课选2门,有种不同的选法;⑵A类选修课选2门,B类选修课选1门,有种不同的选法.所以不同的选法共有+=18+12=30种. 二、代入检验 将各选择支分别作为条件，去验证命题，能使命题成立的选择支就是应选的答案.此法适用于题设复杂、结论简单的选择题（如方程的解、不等式的解集和字母系数的取值范围），代入顺序从再简单的选支开始，若选支是一个区间（集合），则取选支中特殊数值代入检验排除选支.而计算、化简等题根据题目具体而定，也能较大提高解题速度. 例4：(2010年全国卷Ⅰ理科数学第1题)复数 (A)； (B)；(C)12-13；(D)12+13. 分析：选支(A)与(B)简单，把乘以分母后与分子比较（口算），一次成功.本题直接法也简单（分母实数化）. 三、分析排除 首先从题设某一条件出发，在选择支中找出明显与之矛盾的予以否认；再根据另一条件，进一步找出不符合要求的选支，从而得出正确判断.解题时遇到运算量大（运算时含有字母系数），有多个信息（条件多），是定性型或不易直接求解的选择题，首先考虑此方法. 例5：(2010年全国卷Ⅰ理科数学第2题)记cos（-800）=k，那么tan1000= (A)； (B)；(C)；(D). 分析：从k为正，tan1000为负，排除(A)与(C)；再从正切是正弦、余弦之比，故分母应含有k因式，从而排除(D). 四、特例代替 当正确的选择对象在题设普遍条件下都成立的情况下，用特殊值（取得愈简单愈好）进行探求，从而清晰、快捷地得到正确的答案.[3] 这里的特殊值是指特例（包括特殊的数值、函数解析式、点、图形和位置等）.因此，在碰到题设条件具有普遍性（如一个区域、含有字母系数、未知解析式和变动的点线等问题），结论（选择支）具有确定性，就采用此方法. 例6：(2010年全国卷Ⅰ理科数学第3题)若变量x，y满足约束条件则z=x-2y的最大值为 (A)4；(B)3；(C)2；(D)1. 分析：根据线性规划知识，取特殊点（可行域的顶点）坐标代入z=x-2y求得，既快又准.口算三直线y-1=0、x+y=0、x-y-2=o的交点(-1,1)、(