压板铣削的研讨.docVIP

机床切削加工专业（铣工方向） 学习任务一 压板制作 压板制作这个典型工作任务是怎么制定出来的：是学生在学习平面、台阶铣削的基础上制定。 告诉大家拿出设计方案表格里面有学生基础一栏。这就说明在进行典型工作任务设计时要有依据，不能有跳跃式的设计。这样就违反了基本的教学规律，故设计典型工作任务时，要有一个团队集思广益，依据课程标准来设计，已达到工学一体化的效果 讲解压板铣削的学习目标 这是本任务的总目标，总目标小于等于学习活动总目标之和。 本目标涵盖每个活动目标之中。 此目标共有十二个项目（解读） 1．能阅读生产任务单，识读加工工艺卡，明确加工步骤、工时和加工数量等要求； 2．能按零件图纸要求，测量毛坯外形尺寸，判断毛坯是否有足够的加工余量； 3．能查阅切削手册表述键槽铣刀几何参数含义，明确键槽铣刀的加工特点； 4．能确定键槽铣刀切削三要素的切削速度、每齿进给量和切削深度，并能运用公式计算速度和进给量； 5．能利用多种方法加工斜面； 6．能利用键槽铣刀或立铣刀铣削封闭键槽； 7．能掌握顺、逆铣加工特点； 8．能正确选择粗、精基准，对压板铣削加工； 9.能对照粗糙度样板判别加工表面的粗糙度，通过对机床和切削用量的调整，提高表面质量； 10．能在加工完毕后，按照图样要求进行自检、展示，并进行产品交接确认； 11．能根据6S管理要求进行现场整理； 12．能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思，能与他人合作，进行有效沟通。 二、建议课时：18课时 三、工作流程与内容： 活动1：工作任务分析及压板零件图的绘制（4课时，教室）； 活动2：产品的市场调查及成本核算；毛坯材料的选择与购买 （2课时） 活动3：压板的加工（8课时，实训场地）； 活动4：压板的误差分析及总结（2课时） 活动5：总结评价（2课时） 四、介绍典型工作任务即工作情景描述（3分钟） 解读工作情景内容：如单从那里来，生产单位、件数、时间。 某公司和我校生产部联系并发来传真，需要我单位加工一批压板，加工压板数量为50件（包工包料），要求交货期???5天，。校生产部门将图纸交予铣工组进行完成该加工任务。 目的是帮助学生建立职业认同感。 学习活动一 工作任务分析及压板零件图的绘制 一、学习目标： 1．能阅读生产任务单，识读加工工艺卡，明确加工步骤、工时和加工数量等要求； 2．能按零件图纸要求，测量毛坯外形尺寸，判断毛坯是否有足够的加工余量； 3.能正确绘制压板零件图 4．能查阅切削手册表述键槽铣刀几何参数含义，明确键槽铣刀的加工特点； 5．能确定键槽铣刀切削三要素的切削速度、每齿进给量和切削深度，并能运用公式计算速度和进给量； 二、学习地点：一体化教室 三、学习课时：4课时 任务单中表格功用（解读) 如：学习任务单表格解读，把表格中的各个名称进行详细的解读。 资料表是由操作人员填写，在资料目录里面查找，资料目录有资料管理员提供。 ............ 教师组模拟教学： 一.各位老师你们好，我们今天观摩第一次教学组织环节。一体化的教学组织形式是：1.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从资料室领取相关手册、领料单、刀具卡、工序单、检验卡、交接班记录。 2..以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，从工具仓库领取工、量、夹、刃具交付及归还工具等项目。 二. 讲解 教学环节以小组为单位进行 （目的：培养学生的团队协作精神）（5分钟） 1.进行图样分析（外形公差分析、形位公差分析、表面粗糙度分析、技术要求分析为填写工作页做准备） 2.识读工作页（里面引导新的学习内容：斜面的铣削、直角沟槽的铣削。有啦新内容这就需要进行新知识学习，在过去这些内容都是有教师来传授讲解，现在先让学生通过查阅相关资料来回答工作页中提出的问题，以提高学生的主观能动性。学生做错了没问题，通过小组展示及小组互评、最后教师引导学生做出正确答案） 3.通过填写表格，向资料室的管理员借出相关资料（通过以上两个内容的分析，有啦新内容这需要资料查询。资料库里面的资料有：金属切削手册、本专业及相关的专门工艺学与技能训练、金属材料、公差、制图等等相关工艺。老师们我们中级工专业的培养目标是：是什么？怎么做。这就不需要学生掌握过深的相关工艺知识，如金属材料：学生知道常用的材料如……. 能根据材料选择合理的刀具及切削用量，不需要知道过深的知识层面。如…….） 4在草稿纸上，填写工作页及工艺卡（如出现错误便于修改） 5.小组展示 （提高学生的语言表