让孩子在赏识中成长-中国教师教育网.ppt

2014-2015学年江西省中小学教师远程全员岗位培训; 如同一幅多姿多彩，气象万千的画卷，今年的继教远程培训磁石般吸引了我们 每个教师的身心：专家讲座滋润了理论的焦渴，日志撰写激发了思想的成长，论坛 发回帖掀起一波又一波讨论的热浪……，徜徉在这温馨而又热情，严谨而又活泼的 新的班级，仿佛夏日里沐浴着丝丝清凉的细雨，炎热中感受着缕缕拂面的清风，老 师们，让我们享受这美好的学习时光，努力充实自己思想的行囊，不断追寻更高的 梦想！ 不记得是在那本书上看过这样一句话“昨天的文盲是不识字的人，今天的文盲是 不会使用先进办公设备的人，明天的文盲是什么呢？ 新的世纪，不会学习的人就如同生长在海边而不会游泳的人，时刻都有被社会 淘汰的危险。终身学习是我们整个人生重要的内容和律令，每个人所拥有的唯一持 久的竞争优势，就是有能力比你的竞争对手学习的更快。 ; 远程网络学习的截止 时间是2015年1月10日， 请各位老师上网看看自己 是否已完成！;学情通报;推荐我的教育故事;推荐我的教育故事;;跟在考察组人员身后。通过与孩子的简短交谈，王督学认为这孩子是平日就得不到老师和同学的表扬，在老师眼中不是好孩子，是被歧视的。 我认为，对于给自己带来愉悦的事物，人们总是格外有兴趣，越有兴趣越是钻研，也就越觉得自己学起来容易，从而信心大增，这方面的成绩也越来越辉煌，这就是赞赏对人的推动作用。 赞赏是对人的一种思想和行为的肯定，而进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格，来自于教师及家长的肯定、信任、赞美、表扬、鼓励及宽容。多给予孩子表扬和赞美吧，不要吝啬，哪怕是一个微笑、一次鼓掌、一个点头、一个抚摸、一句话语。作为老师，我们应该注意班上的每一个孩子，你注意什么，就会得到什么——如果你欣赏孩子，你将会培养一个令你欣赏的孩子。让孩子在赞赏中成长吧！ ;研修日志推荐;研修日志推荐;研修日志推荐; （4）分享成果——交流积累卡 （5）建立个人建立档案——保存积累卡 心灵学会感悟，从春天树叶的色泽光亮嫩黄，去感受生活的灵动；从天空的博大去感受人物的心胸宽广；从蜜蜂酿蜜、花的芳香去感受那种无私奉献精神。 换位体验，长时观察。为了培养学生的感受体验能力，丰富学生的情感，可确定一项观察内容，让学生换位体验，长时观察感受。有些对象非一朝一夕所能观察到的，如植物的生长过程等；有些感受非亲身体验感觉不到的，如观察民警在烈日下指挥交通。指导学生写好心理日记、写真集。利用这种形式，让学生把一些在观察卡中不愿公开的小秘密写出来。因为这些小秘密往往蕴藏着丰富的情感。 积累的目的在于运用。习作是个性化行为，应让学生经受一次“个人独特感受”，只有这样，积累的素材才有质量可言，而有独特感受的文章才会谈得上创新。把生活引进课堂，让他们玩、让他们做，指导学生在玩、做中观察、思维，从纷繁复杂的生活中发现、捕捉习作素材。有了积累卡，也就有了习作的素材。这些素材都是学生自己生活记录。这时教师的任务主要是指导学生以自己的真情实感，进行个性化语言表达。将原先积累的东西继续深化，积累的质量再次提升。 4、培养学生在感受时运用“同中求异”的求异思维方法。每个学生能抓住自己感兴趣的、感触深的一个角度去细细体会，不随大流。用儿童的语言来表达儿童的生活和情感。 5、侧重于发展积累的研究，训练学生的想象思维及创新能力。 有了方法的积累，学生的思路不受束缚，才可谈形式的开放；有了素材的积累，学生的内容不受影响，才可谈时间、空间的开放；有了当初的切身感受、情感体验，才谈得上主题的开放；有了前面的积累，才谈得上评改的开放。学生有了一定量的积累，这时，要侧重于进行想象思维的训练，发展积累的质。;编者的话