构建假日开放式大课堂-绵阳东辰国际学校.ppt

构建假日开放式大课堂; 一、东辰娃娃 “五星”素质结构;二、建设假日开放式大课堂 ; □解放学生：解放学生的眼、解放学生的手、解放学生的嘴、解放学生的脑 □三大学习并重：书斋认知式学习+实践生成式学习+生活体验式学习 □推进自主教育：自我选择、自主学习、自我管理、自我反思 ;三、寒假“五小”活动设计 ;A、小问号——让孩子对社会与自然充满好奇、充满探究的欲望，培养研究能力与科学精神;□小发明、小创新：如防溅水洗衣盆套、方便两用勺、纸杯存放器、伸缩性粉笔盒…… □小利用、小制作：变废为宝、布艺、叶艺、根雕、剪纸、泥塑…… □小课题、小实验：如越王楼文化公园的起源、白鹭为何飞回来了、走进白马藏族、小白鼠的决策与判断能力…… ; 2、学习方式与成果形态 □观察——思考——发现：写观察日记、画连环画（图画+文字） □现场考察——人物访问——资料查询：一封信、一个建议、一份报告 □生活中的发现与创新：学习与生活用品的缺陷——思考改进策略——优化方案——制作实物 □课题研究式学习：自然与社会中感兴趣的现象与问题——选择并确定课题——制定研究计划——展开实验与研究——成果整理——结题报告 ;3、管理与评价方式 ①学生与家长根据自己的爱好自主选择二个项目 ②适时召开家庭研讨会，让孩子表述自己的观点、方案、成果，家长及时鼓励并提出建议 ③用自己喜欢的方式呈现学习成果，开学时积极参加创造节优秀成果展评活动 ;B、小义工——让孩子关心社会、关爱他人，培养小公民意识与悲天悯人的情怀;2、学习方式与成果形态 □经历体验：主动参与，体验社会生活与管理过程 □撰写周记：用周记方式记录反映自己小义工活动历程 ;3、学习管理与评价 □设计活动计划：对假期小义工活动进行安排，参加次数不少于3次 □规范活动过程：文明礼仪、认真做事、征求意见 □整理活动成果：整理记录有意义的片段与场景，思考自己的收获与心得 □加强安全监管：就近原则、家长监护、自我保护 □评价管理：自我评价+社区相应部门评价 ;C、小能人——让孩子自主管理，经历体验生活过程，培养孩子的综合素质与实践能力 1、学习项目 □“今天我当家”系列：家庭活动策划与组织、一天饮食安排与采买、周末家务劳动的主持与参与 □“快乐新年”系列：居家美化（设计+制作）、家庭春晚（策划+主持）、拜年活动（小礼品的制作与包装、短信的设计与派送、礼仪礼节教育） ; 2、学习方式与成果形态 □记录与整理：记录新年活动，整理有意义的场景 □成果形态：摄影+文字，以“快乐新年”为主题写作文二篇 ;3、学习管理与评价 □家长放手：让孩子自主安排、自主操作 □适时点评：对孩子的设计、实施、展示等环节家长及时给出建议与评价 □重视教育：利用活动过程与资源及时对孩子进行孝敬教育、节俭教育、礼仪教育等 □作品评价：对孩子的新年主题作文、摄影作品进行验收评价 ;D、小博士——让孩子博览群书、广泛阅读，提升阅读能力与丰厚文化底蕴; 2、学习方式与成果形态 □阅读积累：学会使用语言库 □家庭阅读沙龙：每周一次家庭阅读交流活动，让孩子展示阅读成果（朗诵、演讲、精彩片段、阅读理解） □写荐书辞、书评、阅读心得、游记、影评等 3、学习管理与评价 □制定阅读计划，安排阅读书目、游学活动 □完成阅读及游学记录卡 □家长定期督查孩子的阅读情况 ;E、小健将——让孩子积极锻炼增强体质，培养阳光的心态与健康意识 □每天户外玩耍、活动、锻炼 □每人二项健身技能的训练：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球…… ;; 1、学科零作业：老师和家长不得布置训练性、重复性、抄写性作业。 2、玩出名堂：学生自主选择、自主管理，家长监督、评价，教师指导。 3、个性化设计：结合家庭实际、孩子兴趣爱好及素质弱点将年级项目清单家庭化。制定“2014秋寒假学习生活项目规划表”及“作息时间表”，认真执行，让孩子的假日学习生活有序而规范。 ;4、成果整理：实行项目清单制，相关学习项目应有成果、有感受、有意义。寒假生活结束前，家长应指导孩子将各项学习成果及相关资料汇编成册，参加开学后的“假日开放式大课堂”成果展评。 5、安全监管：树立安全意识，教育孩子学会自我保护，家长应强化安全监管责任。;祝： 孩子们寒假快乐！ 家长们幸福安康！