明星小学 马相晶 乡下人家.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第八册第六组 21.《乡下人家》教学设计 庄 河 市 明 星 小 学 马 相 晶 一、教学课题： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第八册第六组21课“乡下人家”。二、教案背景： 《乡下人家》是四年级下册第六单元的第一篇课文，本文语言朴实生动，清新秀美。文章按照房前、屋后的空间顺序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。三、教材分析： 《乡下人家》是小学四年级第六单元“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文，这篇课文紧扣独特、迷人，描写了田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实自然和谐充满特点的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己美好生活的品质，教学这篇课文，一是要引导学生联系生活体验、抓重点句、有感情朗读、修辞手法来体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往和热爱之情。二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面描写乡村生活的特点。 （一）、教学目标 知识与能力：有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。 过程与方法:通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。 情感、态度与价值观：感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。 （二）、教学重、难点 重点：能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。 难点：体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 （三）、教学准备 有关乡村生活场景的多媒体课件。四、教学方法： 通过朗读感悟，抓住重点词句，品味语言美，联系生活实际，感受农村独特迷人景色。五、教学过程： （一）、激趣导入 （师提前播放音乐：走在乡间的小路上） （  HYPERLINK /programs/view/8L0f4rYIyro/ /programs/view/8L0f4rYIyro/） 同学们，伴着这首优美轻快的乐曲，我们来到了乡间的小路上，在这里，你会闻到瓜果的芳香；站在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的鸡鸭。。。。。。这节课就让我们随着作者陈醉云一起走近乡下人家，去感受田园的诗情画意吧！（师板：21乡下人家），齐读课题。 （二）、检查预习 屏幕出示： 1、读词语： 屋檐 装饰 照例 捣衣 和谐 倘若 结出 场地 鸡冠花 天高地阔 几场春雨 【强调：“结果”，表示事物发展的最后状态，读二声;树上长出果子，读一声。】 （1）2生读，齐读； （2）红颜色这三个字，它们都是——多音字，在本课读——，它们的另一个读音分别是—— 强调多音字‘场’：在“几场春雨”里“场”是一个量词，表示事情的经过，读二声；当量词，用于文娱体育活动的次数时，读三声，如：“一场球赛”、“一场演出”。这个字的两种读音在本课中都出现了， “场地”，另一个是“几场春雨”。 cháng guān （3）多音字组词：jiē chǎng guàn jié 结{ 冠{ 场{ 师：谁再读词语；还谁读；齐读。 （4）理解划线的词语。 2、读生字： 檐 饰 冠 捣 谐 生读，其他同学及时纠正。 齐读。 这5个字在读音和字形上你有什么要提醒大家注意的？ 3、指名读课文。注意读准字音，读顺句子；其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？指名回答，引导学生抓中心句概括，师随机板书。 （师板：独特、迷人。） （三）、感知课文内容： 1、（1）、轻声读课文，看看课文都写了哪些独特、迷人的风景？你对哪一处最感兴趣？用波浪线画一画，谈谈体会。 生边说师边板书（瓜 竹 花 鸡 鸭 夏晚餐 秋夜歌）。 （2）、同学们看这描写的是哪个季节的景色？（师板：春日景）。 2、（1）、这么多独特、迷人的风景，你对哪一处最感兴趣呢？我们一起来交流一下，谈谈你的体会。 a交流课文第一自然段。 “当花儿落了的时候……绿绿的叶”，它写出了瓜藤长，叶子绿绿的，颜色很鲜艳，把瓜藤、叶子的美写出来了。 b把这种美读出来吧。指名读。 体会本段最后一句话。高楼门前的石狮子和大旗杆与瓜架上青、红的瓜，绿的藤和叶形成了鲜明的对比，写出屋前景色的自然美。