2016春高中语文（北师大版必修四）教学课件：第5课《故都的秋》 （共50张PPT）.pptVIP

导入新课;走近秋天;学习目标;;碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 　　　　　王实甫;秋词刘禹锡;万里悲秋常作客，百年多病独登台 ——杜甫;天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在 天涯;山　行 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 　　 ;落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 ——王勃;独立寒秋湘江北去 橘子洲头 看万山红遍层林尽染 漫江碧透百舸争流 鹰击长空鱼翔浅底 万类霜天竞自由 毛泽东《沁园春 · 长沙》 ; 这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧瑟和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。 而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。;郁达夫;;作者;写作背景：  由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 “白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。;;1、给下列红色字注音： 点缀 （ ） 辍学（ ） 混沌（ ） 馄饨（ ） 萧条（ ） 笙箫（ ） 落蕊（ ） 一椽（ ） 槐树（ ） 平仄（ ） 著单衣（ ）;解题; 称为“故都”，更有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。; 从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？ ; 下面老师来放录音第一、二自然段，同学们思考，郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？ ; 下面我们请一位同学起来读一读这两段，其他同学一边听一边思考：“南国之 秋的”主要特点是什么？（勾画关键词） 慢 润 淡 尝不透，赏玩不到十足 半开半醉看不饱 色彩不浓，回味不永;思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？;思考: 文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？;思考题： 真正写故都秋的在什么地方？; 作者分别从不同 的角度为我们描绘 了五幅故都的秋景 图，请听录音范读并结合自己的想象力分别给以概括，。;秋景图;秋晨院落 ;秋槐落蕊;*;*;*;;秋雨话凉;北国秋雨“奇”在何处？ ; 想象画面：天空灰蒙蒙的，空气湿漉漉的，雨声息列索落，秋雨来去匆匆，在都市的斜桥影里，一二都市闲人，着青布单衣，咬长长烟管，抱着手耸着肩，有一搭没一搭地感叹天气 。 这样的画面传达出作者怎样的情绪？ ;; 勾划出描绘秋色的词，它??传达出作者怎么的情绪？;【秋色】 青天（蓝绿）　 蓝朵（蓝色）　 秋草（枯黄） 落蕊（灰白）　 树影（暗灰）　 灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿） 枣树（淡绿微黄） ; 冷色调; 接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？ “听得到青天下驯鸽的飞声”（3） “秋蝉的衰弱的残声”（5） “便息列索落的下起雨来了”（7） “便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说……” （7） 【秋声】鸽声 帚声 蝉声衰弱 风雨声人声;青天下驯鸽的飞声;秋蝉残鸣;思考：刚才我们分别从味、色、声三方面简单分析完秋雨、秋花、秋蝉三幅故都秋景，那么，作者在描述秋槐、秋果时，又是从哪些方面体现故都秋的“清、静、悲凉”的特点？（课下讨论）;;小结;作业;再见