例谈求解物理最值问题的两条基本途径.doc

物理之友2008.10 第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 例谈求解物理最值问题的两条基本途径 江苏省如东县马塘中学（226401） 沈亚华 [摘 要]本文通过例析的方式，对高中物理常见最值问题作了粗浅的探讨，由此归纳出求解物理最值问题的两条基本途径即物理方法和数学方法。期望本文能抛砖引玉，引起我们高中物理教师对培养学生数、理结合的能力的重视。 [关键词] 物理 最值问题 途径 高中物理最值问题的的求解在教学中屡见不鲜，但物理最值问题范围广、习题多、难度大，各地高考题中又频繁出现，应该引起足够重视。这也是培养学生数、理结合能力的非常有效的题型。求解物理最值问题可以从物理过程的分析着手，也可以从数学方法角度思考。本文仅仅列举两例说明求解物理最值问题的两条基本途径。 例1：如图1所示，一长为L的轻绳，一端固定在O点，另一端拴一质量为m的小球。现将小球拉到水平位置后静止释放，求小球运动到轻绳达到竖直位置的过程中，小球所受重力的最大功率。 解法1：物理方法 如图2，设小球摆到C点时，细绳与竖直方向的夹角为θ，速度为v， 小球从A到C过程，由机械能守恒定律得 图1 ① 在C点时，沿半径方向的合力提供向心力 ② 当小球的竖直方向的加速度 =0时，竖直方向的速度最大 图2 由平衡条件可得 ③ 由①②③联立解得 ④ 小球竖直方向的速度最大时重力的功率最大 点评：此法从物理过程入手，灵活运用运动分解的手段，巧妙抓住小球在重力方向的分运动特点，直接判断出重力的功率取最大值的条件。这种抓住物理本质，寻求满足条件的处理方式是求解物理最值问题的第一条基本途径。 解法2：数学方法 （1）运用基本不等式的知识求解 如图3，设小球摆C点时，轻绳与竖直方向成θ角，与水平方向成角， 此时重力的功率为： ① 小球从A到C过程，由机械能守恒定律得 ② 由①②可得 ③ 图3 令 由基本不等式得 当且仅当 时y有最大值 ④ 即当时，重力的功率有最大值。 由③④可得 图4 （2）运用导数的知识求解 如图4，小球从A到C过程，由机械能守???定律得 ① 小球运动到C点时，重力的功率为 　 ② 对功率 P求导P′=mg= ③ 令P′= 0得 sina= ④ 将④代入②得小球所受重力的最大功率 点评：此法根据功率的定义式，建立了瞬时功率P和自变量θ（或α）的函数关系式，然后运用基本不等式、导数等数学知识求得重力的最大功率。这种试图从物理规律出发，建立待求量与自变量的函数解析式，然后运用数学手段求解的处理方式是求解物理最值问题的第二条基本途径。 图5 例2：如图5所示，空间存在水平向右的匀强电场，电场强度为。将一个质量为、带电量为的小球以初速度从坐标原点O竖直向上抛出，已知,求小球在运动中具有的最小速度。 解法1：物理方法 对小球受力分析如图6，将重力和电场力合成为等效重力G′，小球做类似斜抛运动。过O点垂直于G′方向建立X轴，沿G′的反方向建立Y轴。设重力和等效重力G′的夹角为θ，则又几何关系可得 图6 ，即 ① 由运动的分解可知，小球在Y方向的分运动是类似竖直上抛运动，在X方向做匀速运动。 所以小球上升到等效最高点P时有最小速度。 ② 图7 联立①②可得 解法2：数学方法 将小球的运动分解为水平和竖直两个分运动，小球在水平方向上做初速度为零的匀加速运动，在竖直方向上做匀减速运动。建立如图7所示的平面坐标系，设经过时间小球到达P点，速度为，将分解为和，则有 ① ② ③ ④ 则小球在时刻的合速度为 ⑤ 联立①②③④⑤可得 ⑥ 由⑥可知，当时，有最小值 也可依据⑤式，令，对求导得 ， 令，解得 。 当时，；当时，。 故当时，有最小值，即 故速度的最小值为 ，即 。 点评：应用导数知识求物理极值的目的在于拓宽学生的解题思路，开拓视野，展示物理和数学的密切关系，提高学生应用数学知识解决物理问题的能力，本题中运用导数求解不见得快捷。 以上只是就两例简要说明了求解物理最值问题的两条基本途径即物理方法和数学方法。无论采用何种方法解物理最值问题，都必须以物理过程分