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信息技术在地理教学的运用 张冠娥 摘要：多媒体在学校教学活动中的地位越来越重要，网络也已经是学生获取知识的重要途径，学生的学习是一种全新的“基于资源的学习”，教师的教学活动已经离不开多媒体的支持 ,也离不开网络的支撑。随着多媒体的普及，很多学校把多媒体引入课堂教学。多媒体以其强大的功能，冲击学生的视觉、听觉，更大程度地为学生创设生动有趣的学习情境。网络平台包罗万象，筛选有价值的信息，更好地使用网络为学习服务，这将是新时代抛给教育的“橄榄枝”，教师需要运用智慧去思考如何使用这些新技术，下面就以本人的亲身感受来谈谈信息技术对地理教学的影响。 关键词：多媒体、网络、地理教学 古人用上知天文下知地理，来形容人知识的渊博，可见，这个名词由来已久，而且懂地理的人被看作是智慧的化身，无论是司马懿还是诸葛孔明，那都是地理专家，对天象和地形地势的运用都到了出神入化的境界。 一、传统教学的窘境 作为一名中学地理教师，过去我非但没有感觉能呼风唤雨，甚至连最基本的教学也感到力不从心。前几年我校的教学模式基本上使用的是传统的教学模式，“一书、一板、一张嘴、一支粉笔”。遇到难懂的课程，尽管讲台上我讲得激情飞扬，台下的学生却如坠云雾。倒不是学生不认真听，也不是教师讲得不够精彩，原因在于地理上有很多东西需要演示其过程，例如自转以及公转的地理意义就是学生头疼的课程，也是老师伤脑筋的地方，整个课程学习下来能听懂、