05心理测验的编制.ppt

心理测量 Psychological Measurement;第五章 心理测验的编制;挑战性任务;第一节 编制心理测验的基本程序; 我们以一篇硕士论文“大学生适应性量表的编制与标准化”为例，具体分析编制心理测验的8个步骤。 ;一、确定测验目的;“大学生适应性量表的编制与标准化” ;二、制定编题计划;;结合国内外的已有研究以及自己对大学生适应性的理论思考，确定了7个理论维度：（1）学习适应性；（2）人际适应性；（3）角色适应性；（4）职业选择适应性；（5）生活自理适应性；（6）环境的总体认同；（7）身心症状表现。 对每一个维度进行概念界定及操作化，比如学习适应性包括大学学习方式的适应、大学授课方式的适应、专业兴趣、应试技能、学习计划、学习压力等方面。;编题计划;三、编辑测验项目;编写测验项目：这是一个反复斟酌、反复编写、 反复修改的过程。项目编写原则： 1、项???内容应紧密围绕理论维度编写，是理论维度的代表性取样； 2、项目的语言应精练简洁，浅显明了； 3、项目的难度或应答率应有一定的分布范围； 4、初编项目的数量要多于正式问卷的项目数，以便筛选； 5、所提问题应尽量具体，具有一定情境和前提限制； 6、尽量不提带有社会压力的问题（可采取投射式提问）;经过以上三个步骤，形成原始问卷。 对原始问卷要进行项目评估。请若干名心理学研究生、几名心理学专家以及若干名测试对象，对原始问卷的“命中目标程度”、“表述合适程度”进行5点评估，并提出建议和修改意见。 根据项目评估的反馈意见，对原始问卷进行修改，形成预测问卷。;四、预测与项目分析;预测的主要目的是进行项目分析，检验项目的难度和区分度是否符合测量学指标，以便对项目做进一步修改。 ;五、合成测验;“大学生适应性量表”之项目选择;项目编排;其他一些编排技巧 对人格类量表，各个维度的题目应打乱顺序，交叉排列，不要一个维度排在一起，影响被试的反应倾向。 敏感性问题和开放性问题放在卷末。避免调查对象的反感和畏难情绪。 为了避免反应定势，正向计分与反向计分的题目应交叉出现。少用双重否定句。 适当穿插一些重复项目，检验被试回答的一致性程度。;正向计分的表述是肯定的，如“我能独立处理日常事务”、“若有机会，我能胜任某种学习干部的工作”。按照“很不符合”、“不太符合”、“不能确定”、“有点符合”、“非常符合”的5点计分法，分别计1、2、3、4、5分； 反向计分的表述是否定的，如“我对大学的学习感到无所适从”、“我不关心学习以外的东西”，5个选项的计分分别是5、4、3、2、1。;“大学生适应性量表”的编排;六、测验标准化;七、鉴定测验;八、编写测验说明书;第二节 态度调查表的编制;一、态度的定义;态度举例;态度量表：学生对自己的态度的测量;态度量表：学生对学校及有关事物的态度;教师对学校及有关事物的态度量表举例;态度量表：对工作和有关兴趣的测量;二、情感(态度)领域教育目标分类学;情感(态度)目标的层次结构;三、态度调查问卷编制基本步骤;需要哪些信息？;选择回答的形式; 确定问卷的答题形式需考虑哪些因素和问题？;约束性问题的四种形式;项目核对表;二分法问题;多项选择问题;下面题目有问题吗? 什么问题? 如何修改?;下面题目有问题吗?;下面题目有问题吗？如何修改？;等级评定量表;四、编制态度量表所用陈述的14条准则（1-8）;四、编制态度量表所用陈述???14条准则（9-14）;五、几种态度量表的特点与基本编制技术;（一）一致性态度量表：特点与编制;一致性态度量表：态度陈述举例;一致性态度量表：编制和使用的步骤（1-3）;一致性态度量表：编制和使用的步骤(4-10）;（二）语义差别等级量表的特点与编制;语义差别等级量表：题目举例;语义差别量表：编制和使用过程;语义差别等级量表：形容词举例(1);语义差别等级量表：形容词举例(2);语义差别等级量表：形容词举例(3);(三)等级量表的特点;六、选择和修改态度测量工具应考虑的问题;第三节　测验题目的类型功能与编制 ;;单项选择题 多项选择题 自陈式选择题 是非判断题 名词解释题 简答题 ;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;心理测量学;;心理测量学;心理测量学;;心理测量学