让后黑板成为班级的文化名片探析.ppt

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;;;;;星云大师语录:;;;我的感悟;;本我,自我,超我;;考试后,一个平时成绩一般的学生来兴冲冲来问分数。“老师,我考的怎样。所有的题目我都做出啦了” 作为老师,您看到学生在呈现一座怎样的“内在冰山”呢?学生兴冲冲地的行为言语后面,其感受是兴奋和开心。其想法是:我考的肯定不错。其期待是:我要和老师和家长分享这一喜悦,让他们也高兴。其渴望是:渴望得到老师的认同与表扬肯定。那一刻学生呈现了一种高能量的生命状态。自我价值迅速提升! 其实,学生无非期待老师说:“不错!看到你取得的成绩,老师真感到高兴!” 但作为老师,如果您表现出来的行为,是爱理不理,或者毫无反应,或者冷嘲热讽。如若长期都对学生的冰山视而不见,彼此关系就渐行渐远。;;;;;中国足球失败的原因;;;创新的后黑板课程开发;让后黑板成为班级的“文化名片”;;第二 更有利于班级的和谐发展,发展需要什么?需要借鉴吸收、需要兼容并蓄。打造班级“文化名片”,用富有时代精神的视觉化语言去发现、记录本班级的发展过程,从而丰富学生的文化内涵,促进班级的和谐发展。 第三,突出价值观的导向作用。多年的经验告诉我们,学生在发展的不同阶段会出现瓶颈与人生的困惑,这些瓶颈与困惑会让学生迷茫甚至迷失。班级的“文化名片”能够在潜移默化中利用文化底蕴特有的感染力,感染学生,引导学生,实现班级协调发展。 ;苏霍姆林斯基曾说经过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。在现代学校教育中,前黑板主要承担了传授学生知识技能的功能,随着科技的发展,前黑板不断地发生变化,白板和现代化的投影屏幕的出现在不断地丰富着前黑板的教育效果,也影响着我们的教育观念。新课改的理念也让更多的学生走到了黑板面前展示他们的个性与才能,而后黑板几乎成为被遗忘的角落。除非学校检查需要,大多数班级的后黑板几乎没有变化。 “别人想不到的地方,就是我成长的起点;别人不愿努力的方面,就是我超越的机会;别人不能坚持的方向,就是我强大的地方,不是选择退,而是更好的前进,超越平凡的高度,??受向上的过程。”这是我和学生分享的我的人生感悟,也是为什么选择后黑板作为“文化名片”的原因。在打造后黑板这张班级“文化名片”中,我做了一些实践与思考。;后黑板精品化,给学生留下美好的第一印象,形成良好的学习环境;后黑板精品化,以点带面的推动班级的各项管理的精品化,培养学生的精品意识 ;后黑板的平台化 推动班级制度文化的变革 ;; 后黑板人文化,让学生看到生命的多样性与自己的独特性,合理评价自己,形成正确的人生观与价值观;解读青春 我让学生出了一期黑板报,名曰“青春”大家来解读。于是有了“霸气,追忆,坚定,信念,坎坷人生路,颓废,忙碌,选择,两个人的故事,懵懂,自信,追求,杂乱无章的狂想曲,小左小右,迷茫”等等各种不同的解读,我也给出了我的理解:笑容爱美,笑容是上下的,笑面青春的遭遇,包容青春的过失,爱美是左右,理解青春的爱,散发青春之美。不同学生在不同的阶段对青春的理解是不同的,生命赋予我们的是多样的,我们赋予生命的是独特的。不要完全用自己的眼光看待所有的人,他不是你。不要只用别人的眼光来评价自己,更不能只凭借一部分人的言语来否定自己。每一个人来到世界上,从出生到死亡,都经历一个过程,这个过程或者是一帆风顺,或者是起起伏伏,或者富贵,或者贫穷,或者高贵,或者卑贱,或者重如泰山,或者轻如鸿毛,或者这样,或者那样。同一个人无法经历两次生命,也没有两个人的生命过程是一样的,做同一件事,我们会有不同的内心感受,有不同的情绪体验,有不同的对人生的思考,对今后的影响也不同,对于同一个人也是如此,有人爱,有人冷漠,有人嫉妒,有人羡慕,有人感恩,有人怀恋,此番种种,皆因我们的不同所产生。珍惜青春,爱惜自己。 通过解读青春,解读困惑,解读感恩,后黑板展示了它独特的生命力,成为了学生解读人生的平台。“真实,现实,具有极大的震撼力”这是我班的一位学生班级日志里对解读系列的评价。 ;解读大学;后黑板的人文化,让学生理解大学是什么?思考自己的人生定位,思考自己的理想的现实意义。;后黑板的课程化 全面展示班级文化的精髓 ;;什么是班级文化,那些会改变未来班级管理理念的才是班级文化;那些能让学生喜怒哀乐的才是班级文化;那些被学生铭刻在心的才是班级文化。文化没有大小之分,没有高低贵贱之别,但文化有内涵,文化有感情,文化需要坚持,文化需要创新,让我们用教育的慧???去发觉班级文化的内涵,用教育的坚持去深化班级文化的精髓。;;让后黑板成为班级的“佛光山”

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