图形形状对儿童大小知觉的影响探析.ppt

图形形状对儿童大小知觉的影响;主要讲解内容;1 知觉概述;知觉组织 (perceptual organization) 在这个阶段形成了对一个客体的内部表征和对外部刺激的知觉。这种表征为观察者外部环境提供了有用的描述。这些智力活动通常在没有意识觉知的情况下迅速而有效地完成。;1.2知觉和大小知觉的基本理论;1.3 知觉的模式;1.4知觉组织过程——注意过程;知觉分割（perceptual segregation） 人类能分辨哪些信息应该属于一个整体，进而把这些信息组织成一个独立目标的能力。是最基本的知觉过程之一。;模糊性（ambiguity）是理解知觉的一个重要概念，因为它表明在感觉水平上单一的图像在知觉和辨认水平上可能有多种解释。;错觉;1.4知觉组织过程——格式塔方法;格式塔规律的应用;1.4知觉组织过程——深度知觉;双眼线索、动眼线索 视差 （rentinal disparity）:一个物体在两眼中对应的图像在水平方向上的位移. 视轴辐合 （convergence）: 当两只眼睛注视一个物体时,它们就会在某种程度上向内侧转动。 相对运动视差（relative motion paralax）:运动时,环境中物体的相对距离决定了它们在视网膜成像场景中相对运动的大小和方向.;1.4知觉组织过程——颜色知觉;Dartnall, Bowmaker Mollon发现了三类对分别对不同波长的光波做出最大反应的视锥细胞或感受器。每一类视锥细胞都在一个较大的波长幅度范围内吸收光波。;色觉障碍或色盲（color bindness） 常见的色盲是红-绿色盲（red-green deficiency） 比较少的是蓝色和黄色障碍。;Ewald Hering 提出的颉颃理论（opponent process theory） 当某一方式反应时产生绿色感觉，而对立的方式反应产生红色感觉。 当某一方式反应时产生蓝色感觉，而对立的方式反应产生黄色感觉。 产生极端色觉，黑色和白色。;知觉对客观事物的反映特性——知觉恒常性;大小恒常性（size constancy）：给定目标不管在视网膜上的成像变大还是变小，其知觉大小都有维持不变的倾向。;形状恒常性 （ shape constancy） 你能够正确地感知物体的形状，即便当物体处于倾斜的位置，使得视网膜成像的形状与物体本身的形状存在实质的不同时。;方向恒常性 （orientation constancy） 是指在视网膜上的成像发生改变的条件下。你识别环境中真实图形方向的能力。;亮度恒常性 （lightness constancy） 人们在不同照明条件下，将物体的白度、灰度和黑度等知觉为恒定的倾向。;颜色恒常性（color constancy） 当照度变化时，一个表面或者目标人被知觉为同一种颜色的倾向。;1.4知觉组织过程——辨认与识别过程;1.4知觉研究;1.5问题的提出;2 图形形状对儿童大小知觉的影响;2.2 实验一 图形形状对儿童大小知觉的影响;3）实验程序;4）实验设计：;2，结果与分析：;1）4-7岁儿童对不同形状图形大小知觉重复测量的差异平均数据的方差分析;组内来自形状的因素对被试的大小知觉有显著的主效应; 形状和年龄的交互作用对被试大小知觉的影响显著，说明对不同形状图形的大小知觉受到儿童不同年龄的影响，儿童的年龄差异也影响对不同形状图形的大小知觉; 形状、年龄和性别三者交互作用对被试大小知觉的影响显著； 来自组内的形状和性别因素的交互作用以及组间来自年龄因素和性别因素、年龄性别因素的交互作用对被试大小知觉的影响均不显著。;表明：每一年龄段儿童对正三角形判断差异大于正方形，又大于正五边形，6一7岁儿童对不同形状的图形的大小知觉变化趋势均与4一6岁的儿童不同； 正三角形大小知觉4一6岁儿童呈上升趋势，6一7岁儿童呈下降趋势； 正方形和正五边形大小知觉4一6岁儿童呈下降趋势，6一7岁儿童呈上升趋势。这可能与6一7岁儿童接受初步的学校教育有关。;形状对被试大小知觉的影响差异显著，正三角形、正方形、正五边形三种形状两两比较差异均显著(P0.001)，见表2、表3、表4。;图2表明:儿童对三种形状(1为正三角形、2为正方形、3为正五边形，以下同)的大小知觉的变化趋势为随着边数的增加，知觉差异平均数呈下降趋势，知觉判断的准确性增强，其中正三形到正方形下降幅度大，正方形到正五边形下降幅度相对平缓。;由表2图3图4可知虽然年龄因素和性别因素对被试大小知觉的影响差异不 著，但形状年龄和性别的交互作用对被试大小知觉的影响差异显著，进一步 的方差分析表明:各年龄男性儿童不同形状图形的大小知觉无交互作用，年 女性儿童不同形状图形的大小知觉存在交互作用。;表5表6分别为在性别为男女两个水平上，年龄和大小知觉二因素的一