研究方案的撰写(李蕴华)概述.pptVIP

; ;;; 2、写有《课题研究方案》却不规范 格式不规范：二级标题项目不全、归类不准；项目之间互有交叉、内在联系性相脱节；缺乏科学研究的严谨性（封面内文标题不一致、错别字、序号错误。) 表述不准确：研究目标与内容不一致或混淆；核心概念不界定或界定不清；相关表述不准确、欠科学等。; ; ;;;;; ;;;;;;;; ; ;;; ; ; ; ; ; ; ;; 三、实施步骤（怎么做） 研究实施是指研究的行动过程与具体做法、步骤。是围绕课题所要开展的工作计划和针对课题内容所要开展的研究计划。这部分是行动研究法的行动核心，是否真实、科学、可信，直接关系到课题研究的验证和成败。 ; 课题研究的实施，大体应经过准备阶段、研究阶段、总结阶段三个阶段。 1、准备阶段：主要应做好四项工作： 一是确定研究人员，组成课题组； 二是确定研究方向，做选题论证； 三是制定研究规划，拟研究方案； 四是提出课题申请，填报立项书。 ; 2、研究阶段：即研究的具体实施阶段。 此部分是课题的重点，展现研究的核心，必须详细地写如何行动的，真实地记录如何研究的。行动研究法的轮回式研究过程、螺旋式发展提高或步步深化研究，都必须一步步、一层层、一环环清晰地、客观地、充分地陈述出来。 案例：数学课题; 案例《交互式电子白板环境下小学数学应用题教学研究》漯河小学 2、交互式电子白板环境下小学数学应用题的基本解题方法研究 第一轮研究（2011年9月——2011年12月）。构想的交互式电子白板环境下小学数学应用题的基本解题方法为：审清题意—画出图示—列出算式—规范解答。本轮注重形象思维和逻辑思维结合，确立了利用图示为解题服务的思想。 第二轮研究（2012年2月——2012年12月）。构想的交互式电子白板环境下小学数学应用题的基本解题方法为：审清题意—画出图示—理清思路—规范解答。本轮把列出算式和规范解答合并为规范解答，增加了理清思路环节，注重借助图示，理清问题与已知条件的关系，快速找出解题思路。 第三轮研究（2013年1月——2014年5月）。最后形成的交互式电子白板环境下小学数学应用题的基本解题方法为：审清题意—画出图示—理清思路—规范解答—答后反思。本轮增加了答后反思环节，注重总结解题规律，强化了抓题目中关系、关键词或隐含的条件，画出合理的图示。; 3、总结阶段：总结性梳理课题研究诸项工作。包括集纳整理教学课例、案例及课题研究论文；归类整理课题整合资源、自制资源及所有研究、验证资料；撰写课题研究报告，充分做好课题结题的准备工作。; 四、研究检测（做的程度） 研究检测是指对研究的成效性、目标的达成度进行定性或定量的检测验证。 主要应该围绕研究目标确定检测项目、检测方法，并列出相应的评价标准和检测工具。; 检测方法之一： （1）问卷验证。根据课题研究的需要，围绕研究目标和内容有针对性地设计、制定问卷调查表及问答题，经过答卷测试后，采用模糊统计方式，以概率或比率形式验证课题的达成度。 注意：问卷的内容要紧扣课题，精心拟定，要有助于验证课题，而不是相反。; 检测方法之二： （2）成绩验证。根据课题研究目标需要，可运用学生的学科知识成绩来验证或说明课题研究的成效性和达成度。 若对比，研究班和平行班的抽样对象要固定，并且智力、能力和知识水平要基本相当。; 五、研究创新（做的成效） 案例《交互式电子白板环境下小学数学应用题教学研究》漯河小学 （一）交互式电子白板环境下小学数学应用题课堂教学模式的创新 从学生学习的角度，设计交互式电子白板环境下小学数学应用题课堂教学模式，课堂教学以学生为主体，以教师为主导；充分发挥交互式电子白板的交互性，引导全体学生参与学习过程，实现互动激荡分享互助；充分利用建构主义学习理论，引导学生进行探究和创新学习，体现知识的生成过程；发挥交互式电子白板的动态展示功能，实现思维的可视化…… 对应关系 ; 五、研究创新（做的成效） 案例《交互式电子白板环境下小学数学应用题教学研究》漯河小学 （二）交互式电子白板环境下小学数学应用题的基本解题方法的创新 在学生解应用题的过程中，注重形象思维和逻辑思维有机运用，从应用题解题方