除法竖式教学设计.docVIP

除法竖式 教学内容：书本第67页。 教学目标： 1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 2、继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。 教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入，揭示课题 根据算式列竖式 5×7= 7×6= 15－8= 16－7= 谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？二、教学写除法竖式 1、出示主题图 师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 学生交流后写出横式。6÷2=3 如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？ 要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？ 还有一个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？ 由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。 怎样来列除法竖式呢？ ①首先要把竖式题目写好。②再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。 注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。 然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？ ③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面；④用6减6得0。 想：把6平均分成2份，每份是3；3个2是正好是6；表示正好分完。6减6得0。 学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。 2、试一试 42÷7= 学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？ 各小组派代表板演。 教师根据学生出现的情况进行评讲。 强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？ 三、巩固练习 1、想想做做1 2、想想做做3。 小组合作完成，再集体交流 学生做完后小组里交流 4人板演 四、全课总结 说说你今天学得怎么样，还有什么问题？五、布置作业 想想做做2