22概述.ppt

导 论;一．“概论”课的性质; “应然”与“实然”的不一致。 理论与现实的关系。;;;按照西方主流经济学家设计的东欧和原苏联各国的改革，伴随而来的是经济的大萧条。 看来起来不那么正宗的中国改革，为什么能与高速经济增长并行？; 中国为什么能在各种缺损的条件下获得持续的经济增长？; 看上去不合理，可是却管用 。; 只要能够给中国的经济改革提供可行性方案，他就有能力获得，或者他该获得诺贝尔经济学奖。;; 铁路提速频率哪国最快？！ 外汇储备谁的底气最壮？！;你怎么不明白啊！这饭咱得请，咱不能在美国人面前丢份！;就美国人就牛成啥样了，这不今年也到咱这里借钱了吗？！;二．“概论”课的主要内容;三．本课堂的教学安排; 具体教学内容 马克思主义中国化的历史进程（第一章第一节） 毛泽东思想（第一章第二节；第三章） 中国特色社会主义理论（第一章第三、四、五节；第四章；第十五章） 马克思主义中国化的精髓（第二章） 社会主义本质和根本任务（第五章） 社会主义初级阶段理论（第六章） 社会主义改革与对外开放（第七章） 建设中国特色社会主义经济（第八章） 建设中国特色社会主义政治（第九章） 建设中国特色社会主义文化（第十章） 祖国统一的构想（第十二、十三章）; 教学时数 48学时，自第1周至第16周，每周3学时； 教学环节 课堂讲授、影视资料、课堂提问、课堂小作业、课堂展示、期中