从中考试题走势谈课堂教学导向详解.ppt

---------从中考试题走;突出表现在：不回避常规题型—加;从所占分值比例看：容易题(难度;《课标》与试题分析一）重基础 ;一、数与代数1、数与式按照课程;【课标解读】 掌握实数与数轴上;【试题扫描】例1 （08 苏州;例2 （08 扬州）2008;（08 杭州）北京2008奥运;例3（08 南京）2的平方是（;例4 （08 杭州） 写出一个;例5（08扬州）计算【点评】实;例6（08 南京）计算(ab2;例7（08 扬州）已知x+y=;（08 泰州）先化简，再求值：;2、方程与不等式【课标解读】分;【试题扫描】 例1（08扬州）;（08苏州）解不等式组： ;例2（08杭州）课本中介绍我国;例3（08扬州）某校师生积极为;例4（08泰州）如图，某堤坝的;例5（08青岛）2008年8月;3、函数【课标解读】 对函数实;【试题扫描】例1（08扬州）函;例4（08北京）如图，已知直线;【点评】这两题考查的均是用待定;例5（08苏州）初三数学课本上;例6（08大连）某仓库甲、乙、;例7（08淮安）一盘蚊香长lO;例8（08扬州）红星公司生产的;（3）在实际销售的前20天中，;二、空间与图形【课标解读】1、;【试题扫描】一）“相交线与平行;2．在初中数学中的地位“相交线;（二）、考法分析例1（06苏州;例2．（06南京）如图，在△A;例3（08扬州）一副三角板如图;二）“三角形”的考法分析（一）;2．在初中数学中的地位三角形的;（二）考法分析1.直接考查三角;例4（08广东中山）如图5，在;2.考查两个三角形的全等关系（;例6（08盐城）如图甲，在△A;（2）如果AB≠AC，∠BAC;3.在几何问题中“化归”的思想;例2（06北京）如图4，在Δ ;例3．如图，△ABC的面积为1;上述两个题目代表了两种不同的几;关于数学提供的思维方式数学科学;3.公理化：从前提、从数据、从;4.最优化：考察所有的可能，从;综上所述：宏观地反思我们平时的;归纳方法的使用线索：简单的数形;考查互相垂直的两条线段AC和B;考查这两条线段在保持互相垂直前;可以发现，研究本问题的过程中，;在归纳探索的过程中，常常需要注;三)“四边形”的考法分析（一）;2．在初中数学中的地位 ;（二）考法分析 1．考查多;例1（08南京）如图，将一张等;例2(08双柏) 如图，E，F;例3（08扬州）如图,已知四边;例4．（06南昌）如图，在梯形;四)“圆”的考法分析1．自身的;2．在初中数学中的地位 ;（二）考法分析 注重考查圆的有;例1（06南平）如图，是轴承的;例2（08苏州）如图．AB为⊙;例3（08扬州）如图，在以O为;【点评】本题考查了学生对圆的切;五)“视图与投影”的考法分析（;2．在初中数学中的地位 ;（二）考法分析1．采用灵活多变;2．利用几何体的展开与折叠、平;3．密切联系实际，加强对平行投;六)“轴对称、平移与旋转”的考;2．在初中数学中的地位这部分内;1．以折叠为手段，灵活考查轴对;例2．（08聊城）把一张正方形;（08龙岩）如图，在平面直角坐;(08宁波)如图1，把一张标准;（2）“2开”纸、“4开”纸、;2．以旋转为前提，综合考查学生;例4．（06嘉兴）8×8方格纸;3．以平移、旋转条件下的探究性;例6．（06南宁）将图9中的矩;（08扬州）如图，△ABC是等;七、“相似形”的考法分析（一）;2．在初中数学中的地位两个图形;1．突出“双基”，灵活考查三角;例3（08泰州）23．如图，△;2．借助“应用”，灵活考查相似;例6（茂名）如图，方格纸中有一;例7（06永州）如图4所示为农;八)“锐角三角函数”的考法分析;2．在初中数学中的地位 ;（二）考法分析1．利用实际问题;【点评】三角函数知识重点应用在;（08自贡）我市准备在相距2千;2．利用网格、直角三角形等考查;九、“图形与坐标”的考法分析（;2．在初中数学中的地位 ;（二）考法分析例1（08扬州）;例2（2008年湖北省咸宁市）;例3 (08河南)如图，在平面;十、“图形与证明”的考法分析（;2．在初中数学中的地位 ;（二）考法分析1．单纯演绎推理;2．将合情推理与演绎推理有机融;3．操作、开放、探究性问题与证;无标题;（08义乌）如图1，四边形AB;（2）将原题中正方形改为矩形（;（08嘉兴）小丽参加数学兴趣小;【点评】这些试题均体现新课标所;又如：（06常州）将正六边形纸;【点评】 容易看出，本题以正六;需要指出的是今年各地试题中对演;（08苏州）如图，在△ABC中;同时值得提醒老师们的是从各地试;例2（08自贡）在下面△ABC;三、统计与概率 【课标解读】1;【试题扫描】例1（08扬州）星;例2（08扬州）一只不透明的袋;例3（08贵阳）20．在