11揭开货币的神秘面纱精编.ppt

第一单元 生活与消费;探究一：什么是商品？;一种物品要成为商品应具备的条件：;思考：;雪山上待售的氧气;(一）商品：;思考：商品有什么基本属性（特点）;探究二：货币的产生;问题： 1.如果这几个人都可以成交需要什么条件？ 一般等价物 2.有什么办法可以使他们更加方便的进行交换？ 货币;货币是商品交换长期发展的产物;第一阶段：偶然的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;买卖分离;第四阶段： 以货币为媒介的商品交换;物物交换;从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品;巩固练习;2.2005年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气” A.是商品，因为它是有用物品 B.不是商品，因为它是自然界中存在的 C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品，因为它没有经过劳动;3.货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比，二者的区别在于 A.货币是商品，它的出现之前的一般等价物不是商品 B.货币容易保存，其他的等价物不易保存 C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定 D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带 ;(三)货币的基本职能; 情景一：每当我们走进商店，会发现每一种商品下边(或贴在商品上)都有一个说明商品价值大小的价目表。如1部电视机6000元、 1本高一政治书10.10元等。 问题思考： (1)商品下方的标签代表着什么? (2)货币为什么具有这个职能? (3)商品价格与价值之间的关系如何? (4)为什么商品的下方摆放的是标签，而不是货币呢?;（1）定义： （2）原因 　 货币本身是商品，也具有价值。 （3）价格 价格的定义： 价值与价格的关系 ：价值是价格的基础，价值决定价格。 （4）货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。;2、流通手段 （1）流通手段的含义 （2）商品流通的含义 公式：商品—货币—商品 （3）作为流通手段???货币必须是实实在在的货币 ; 货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？; 情景二：小王用5元钱买一支钢笔；老李家藏有祖传的两块金砖；世界银行向发展中国家贷款；企业财务人员向工人发放工资。 问题思考： (1)材料中的事实，体现了货币的什么职能? (2)现实生活中我们的哪些行为是在执行流通手段这一职能?试举例说明。 ; 经济生活中的作用;(四)纸币的产生及其本质;1、纸币的产生过程; 纸币发行量=;3.通货膨胀;4.通货紧缩;5、纸币的优点：纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。;(五)电子货币;课堂小结：;单项选择题： “卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔家》，回答： 1．诗中的 “百二钱”属于 （ ） A．一般等价物 B．铸币 C．货币 D．等价物 2．“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇（ ） A．不是商品，因为烧不着 B．是商品，因为它是劳动产品 C．不是商品，因为没用于交换 D．不是商品，因为它是诗人的私有财产 ;3、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是 ( ) A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段的职能 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物;（2009年广东高考文科基础1）“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币 ?A．从起源看，是和商品同时产生的??? ? B．从作用看，是财富的唯一象征 C．从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能;4、拆迁单位要尊重被拆迁人在选择产权交换、货币补偿、租赁房屋等方面的意愿。在这里，货币补偿中的货币执行的职能是 A．价值尺度?????? ?B．流通手段???? ?C．贮藏手段????? ?D．支付手段;5、（2005年全国）小张在商店里购买一件打折商品，原标价是人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是 A.支付