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课题：用直接开平方法解一元二次方程 【学习目标】 1．会利用开平方法解形如x2＝p(p≥0)的方程； 2．初步了解形如(x＋n)2＝p(p≥0)方程的解法； 3．能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性． 【学习重点】 运用直接开平方法解形如(mx＋n)2＝p(p≥0)的一元二次方程．[来源:Zxxk.Com] 【学习难点】 通过平方根的意义解形如x2＝p(p≥0)的方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如(mx＋n)2＝p(p≥0)的一元二次方程． 情景导入　生成问题[来源:学科网] 旧知回顾： 求下列各数的平方根： (1)144 (2)eq \f(36,49) 解：原式＝±12 解：原式＝±eq \f(6,7) 自学互研　生成能力 知识模块一　根据平方根的意义，解一元二次方程x2＝p(p≥0) 【自主探究】 阅读教材P5，完成以下问题： (1)问题1中可列出的方程是：10×6x2＝1500． (2)整理方程，得：x2＝25． (3)根据平方根的意义，得x＝±5．即x1＝5，x2＝－5． (4)通过验证可知：5和－5是方程的两根，但棱长不能为负值，所以正方体的棱长为5dm. 【合作探究】 归纳：一般地，对于方程x2＝p，(1)当p0时，根据平方根的意义，方程有两个不相等的实数根，x1＝－eq \r(p)，x2＝eq \r(p)；(2)当p＝0时，根据平方根的意义，方程有两个相等的实数根，x1＝x2＝0；(3)当p0时，根据平方根的意义，方程无实数根． 范例：用直接开平方法解下列方程：[来源:学科网ZXXK] (1)x2－25＝0 (2)4x2－1＝0 解：x＝±5 解：x＝±eq \f(1,2) 仿例：用直接开平方法解下列方程： (1)2y2＝8 (2)16p2－3＝0 解：y＝±2 解：p＝±eq \f(\r(3),4) 知识模块二　根据平方根的意义，解能化成(x＋n)2＝p(p≥0)型的一元二次方程 【自主探究】[来源:学科网] 阅读教材P6“练习”之前的内容，完成以下问题： 范例：解下列方程： (1)(2x－1)2＝5； 解：x1＝eq \f(\r(5)＋1,2)，x2＝eq \f(－\r(5)＋1,2). 　(2)3(x＋1)2＝eq \f(1,3) 解：x1＝－eq \f(2,3)，x2＝－eq \f(4,3) 【合作探究】 仿例：解下列方程 (1)2(x－1)2＝8 解：x1＝3，x2＝－1 (2)4(3x－1)2－9(3x＋1)2＝0 解：x1＝－eq \f(5,3)，x2＝－eq \f(1,15) 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　根据平方根的意义，解一元二次方程x2＝p(p≥0) 知识模块二　根据平方根的意义，解能化成(x＋n)2＝p(p≥0)型的一元二次方程 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．如果25x2－16＝0，那么x1＝eq \f(4,5)，x2＝－eq \f(4,5)． 2．如果2(x＋3)2＝8，那么x1＝－1，x2＝－5． 3．用直接开平方法解下列方程： (1)(x－1)2＝8；(2)(2x＋3)2＝24；[来源:学|科|网] (3)eq \f(1,3)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－\f(1,2)))eq \s\up12(2)＝9；(4)eq \f(1,2)(x＋1)2－3＝0. 解：(1)x1＝1＋2eq \r(2)，x2＝1－2eq \r(2)；(2)x1＝－eq \f(3,2)＋eq \r(6)，x2＝－eq \f(3,2)－eq \r(6)；(3)x1＝eq \f(1,2)＋3eq \r(3)， x2＝eq \f(1,2)－3eq \r(3)；(4)x1＝－1＋eq \r(6)，x2＝－1－eq \r(6). 4．已知方程(x－1)2＝k2＋2的一个根是x＝3，求k的值和方程的另一个根． 解：把x＝3代入(x－1)2＝k2＋2，得：(3－1)2＝k2＋2，解得：k＝±eq \r(2)，原方程为：(x－1)2＝4，所以方程的根为：x1＝3，x2＝－1，即方程的另一个根为－1. 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1