【优化方案】（通史版）2017高考历史总复习 选修部分 近代社会的民主思想与实践 第4讲 近代欧美的民主思想与实践课件 选修2.pptVIP

考点三　近代欧洲工人争取民主权利的斗争 近代欧洲无产阶级争取民主斗争的特点 史料主旨 解读信息 史料一：英国宪章运动的性质 史料二：国际工人运动的特点 “起义和英国宪章运动，标志着‘无产阶级和资产阶级间的斗争……升到了首要地位’”→宪章运动是英国无产阶级第一次独立的政治斗争，是整个无产阶级反对资产阶级剥削和统治的斗争 “五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工”→美国芝加哥城的工人大罢工反映出这一阶段的工人运动已开始向合法斗争过渡 3．由以政治斗争为主向追求经济待遇的改善发展。随着资产阶级民主制的发展，工人阶级取得了过去不曾有过的许多权利。在这种情况下，利用已取得的政治权利进行斗争，争取经济待遇的改善成为阿大多数工人的要求。所以这一时期的工人罢工多以缩短工时、改善待遇、提高工资福利为目标。 栏目导引 集训即 时演练 考点逐 层提升 选修二　近代社会的民主思想与实践 第4讲　近代欧美的民主思想与实践 选修二　近代社会的民主思想与实践 [考纲要求]1.近代欧洲的民主思想：洛克;卢梭　2.民主政治的重要文献;《独立宣言》；《人权宣言》　3.法国建立共和制的曲折历程:法国大革命；19世纪法国政体的变迁　4.近代欧洲工人争取民主权利的斗争：第一国际和第二国际 选修二　近代社会的民主思想与实践 考点一　近代欧洲的民主思想和重要文献 代表人物 主　张 影　响 洛克 提出社会契约学说，主张实行君主立宪制,提出分权学说 其分权理论经孟德斯鸠改造,发展成为三权分立理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响 代表人物 主　张 影　响 卢梭 “天赋人 权”、社会契 约、“主权在 民” 卢梭的思想是在反对君主专制和君权神授思想的斗争中发展起来的，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，为北美独立战争提供了理论根据 洛克与卢梭的思想特点、影响 史料主旨 解读信息 史料一、 二：洛克的思想主张 ①“法律的目的不是废除或限制自由,而是保护和扩大自由”→洛克认为法律和自由是不可分的,法律是用来保护自由的 ②“天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的”→洛克反对把全部权力转让给君主，倡导天赋人权、人民主权 史料主旨 解读信息 史料三：卢梭的思想主张 “而君主只不过是一个集体的人……在国家里没有什么基本法不能废除……是合法的破坏”→卢梭认为政府权力的运用必须按人民的意志来行使，如果政府滥用权力，侵害人民利益，人民便可收回政府权力，甚至推翻它，重新建立代表人民意志的新政府 思想家 内容 影响 天赋人权 社会契约 法治 洛克 第一次系统地提出天赋人权学说，包括生命权、自由权和财产权 认为人民通过相互协 议、社会契约组成政府,来保障人权 主张法律至上,认为只有实行法治,人民才能充分享有自由 1 抨击了专制制度和天主教会,解放了思想,自由和平等思想日益深入人心 思想家 内容 影响 天赋人权 社会契约 法治 卢梭 认为人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利 认为全体人民之间订立一种新的社会契约,建立人民主权的政府,一切权力属于人民 认为统治者也应履行契约 公意 ,否则人民有权推翻他 2 为近代资产阶级民主革命奠定了理论基础 3 为近代资产阶级民主政治提供了坚实的理论基础和可操作的政治蓝图 英、法、美三国战斗檄文的区别 史料主旨 解读信息 史料一：《权利法案》的特点 史料二：《人权宣言》的特点 “国王未经议会同意不得停止任何法律的执行；不经议会同意不得征税等”“把原先属于国王的任免法官的权力转到各部大臣身上”→英国资产阶级革命后通过一系列法律确认了法律和议会至上的原则 “人们生来是而且始终是自由的，在权利上是平等的”→从天赋人权的层面批判了君主特权，否定了君主专制 史料主旨 解读信息 史料三：《独立宣言》的特点 “人人生而平等，造物主赋予他们不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”→《独立宣言》以法律的形式确认追求生命权、自由权和追求幸福的权利，进而摆脱殖民统治 《人权宣言》 《独立宣言》 相同点 都是资产阶级革命的产物，都是通过文字的形式确立本国资本主义制度，它们都主张人权，反对压迫，提倡资本主义的平等、文明、民主等制度 《人权宣言》 《独立宣言》 不同点 地位 不是一个法律，而是一个纲领性文件 是美国独立战争的指导性旗帜 内容 提倡人权、民主、平等等资产阶级思想 反对外来殖民者，建立一个由美利坚民族组成的国家 目的 是反对本国封建势力复辟、维护资产阶级革命成果的法案 是美国人民为反抗欧洲殖民者而制定的 考点二　法国建立共和制的曲折历程 法国大革命爆发的背景 史料主旨 解读信息 史料一：法国大革命爆发的背景 史料二：启蒙思想的影响 “第三等级是什么？是一切”→西哀士的呐喊揭示出第三等级深受压迫，没有社会地