农村小学教师专业化发展的方法和途径.docVIP

PAGE  PAGE 5 农村小学教师专业化发展的方法与途径 陕西省陇县堎底下社区小沟小学 徐田忠 杨建惠 ??【内容提要】专业发展是教师的立身之本、从教之基。教师不仅要海纳百川、博学多才，闻道在先、业有所长，而且要具备扎实的专业知识、专业理论，精湛的专业技能、专业方法，有教活教材、教活学生的源头活水。因此，学校要以业务学习为前提，以校本研修为依托，以“高效课堂”为支撑，以“名师工程”为着力点，创新思路，多措并举，引领和指导教师专业发展。 【关键词】农村教师 专业发展 方法与途径 教师是一份职业，更是一种责任。由于教师工作的特殊性，离开了一支高素质的教师队伍，高质量教育就失去了最可靠的支持。目前农村小学教师专业化发展的现状令人担忧：一方面农村小学普遍办学条件差，设施落后，信息闭塞，校本研修方法单一，教师专业发展缺乏必要的条件和氛围；另一方面由于“应试教育”根深蒂固，分数承载了太多的桂冠和希望，为了私利，不少教师不以遗力的投入到“分数”大战行列，教师专业发展缺乏必要的引领和平台。如此下去，教师的专业知识就会老化，思维就会停滞不前，工作就会缺少动力和活力，提高质量就会成为一纸空文。农村小学如何走出困境，与时俱进，创新教师专业发展的新思路、新方法、新途径，有效地引领和指导广大教师的专业化发展？ ? 一、以业务学习为前提，引领和指导教师专业发展 俗话说：技高为师。专业发展是教师的立身之本、从教之基。教师不仅要海纳百川、博学多才，闻道在先、业有所长，而且要具备精湛的专业技能、专业方法，有教活教材、教活学生的源头活水。农村小学规模小、教师少、工作量大，教师没有时间、没有精力“坐下来学习，静下来反思，沉下去研究” ，因此，学校要以业务学习为前提，营造氛围，创造条件，引领和指导教师专业化发展。首先、积极开展“创学习型学校，做研究型教师”工作，为教师营造浓郁的学习氛围，使全体教师树立“学习是生活、学习是工作、学习是一种责任” 和“只有学习精彩，生命才会精彩” 的理念，形成“你在学、我在学、他在学” 的学习氛围；其次、加大经费投入，为教师购买一些学习资料、订阅一些报刊杂志，以满足教师的课余阅读和业务学习需求；支持和鼓励教师向书本学，向同伴学，向网络学，向专家学，使教师树立终身学习理念，把学习当作一种需要，内化为自己的自觉行为。第三、用制度作保障，建立教师业务学习考核评价制度，把教师的继续教育、学历提高、教研教改、教育科研纳入考核系列。要求教师每天坚持“八个一点”： 学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改进一点、提高一点；倡导教师每学期坚持“五个一” 学习活动，即每周观看一堂优秀教师课堂实录，每月阅读一份教育杂志，每季度撰写一篇学习体会，每学期精读一部教育理论专著，撰写一篇优质教研论文。增强教师专业发展的自我意识，激发学习动力，促使教师专业水平的有效提升。 二、以校本研修为依托，为教师专业发展搭建平台 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条道路” 。教师专业发展毋庸置疑需要专业知识，更需要智慧的积淀和业务能力的提升。由于农村小学大多数以中老年教师为主体，教师的教育理念落后，教学方法传统，难以适应新课标理念下课堂教学改革的新形势、新要求，因此，学校要秉承“勤于在学习中研究，精于在研究中工作” 的校本研修理念，依托自身资源优势、办学特色，以教研组为基石，以课题研究为引领，坚持走好“四步棋”： 一是精心组织校本培训，坚持每月一个培训专题，做到“三定”：一定培训教师，二定培训时间，三定参训教师。要通过计算机培训、远程教育运用培训、新课程标准学习培训、高效课堂教学模式培训、教育科研方法培训等，使教师的视线拉长、视野拉宽、位置拉高，学会制作课件、下载资料，掌握远教设施使用方法，享受优质教育资源，提升业务素质。 二是坚持每周一个教研主题，围绕“活动” 主题，确定中心发言人，做到“时间、地点、人员、内容、制度、考核” 六落实，给教师创设对话的机会，让彼此的想法、体会自由碰撞，扬长避短，达成共识，解决教师在教学中的困惑和问题。 三是采取骨干引领、能力展示、课件制作、教学设计等形式，或分或合，张驰有度，给教师搭建交流平台，相互学习，共同提高。 四是加大教育科研力度，以课题研究为突破口，采取“课题牵动”策略，领导带头，全员参与，人人有课题，个个有模式，处处有实践，形成科研氛围，打造骨干群体，全面提高教师的科研能力。 三、以“高效课堂”为支撑，给教师专业发展架桥铺路 质量是学校的生命线，课堂是教师走向成功的“试验田”。 学校要以“高效课堂”为着力点，把管理重心向课堂降低，管理视角向课堂延伸，管理决策向课堂集中，管理