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- 2018-04-12 发布于河北
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2012高一物理同步练习 5.3_万有引力定律与天文学的新发现_(沪科版必修2)
5.3 万有引力定律与天文学的新发现 同步练习(沪科版必修2)
1.下列说法正确的是 A.海王星和冥王星是人们依据实验观察而直接发现的
B.天王星是人们依据万有引力定律计算的轨道而发现的
C.天王星的运动轨道偏离根据万有引力定律计算出来的轨道,其原因是由于天王星受到轨道外面其他行星的引力作用
D.以上说法均不正确
解析:选C.海王星的发现是因为在1781年发现的天王星的运行轨道,总是与万有引力定律计算出来的有一定的偏离,经过计算、预测、观察发现了海王星,冥王星的发现是基于同样的原理.所以天王星的轨道偏离是因为受其他行星引力的作用,C正确.
2.已知引力常量G、月球中心到地球中心的距离R和月球绕地球运行的周期T.仅利用这三个数据,可以估算出的物理量有 A.月球的质量
B.地球的质量
C.地球的半径
D.月球绕地球运行速度的大小
解析:选BD.由G=mR有:
M=.
故可计算地球的质量.
又v=,所以还可估算月球绕地球运行速度的大小.
3.两颗人造卫星A、B绕地球做圆周运动,周期之比为TATB=18,则轨道半径之比和运动速率之比分别为 A.RARB=41,vAvB=12
B.RARB=41,vAvB=21
C.RARB=14,vAvB=12
D.RARB=14,vAvB=21
解析:选D.G=m·R
R∝
又TA∶TB=18,
RARB=14 v=
vA∶vB=21.
4. 2011年高考江苏卷 一行星绕恒星做圆周运动.由天文观测可得,其运行周期为T,速度为v.引力常量为G,则 A.恒星的质量为
B.行星的质量为
C.行星运动的轨道半径为
D.行星运动的加速度为
解析:选ACD.行星绕恒星转一圈,运行的距离等于圆的周长,即2πr=vT得r=,故C正确;a=rω2=r=,故D正确;由G=mr得M=,故A正确;行星绕恒星的运动与其自身质量无关,行星的质量由已知条件求不出来,故B错误.
5.某行星的自转周期为T=6 h,用弹簧秤在该行星的“赤道”和“两极”处测同一物体的重力,弹簧秤在赤道上的读数比在两极上的读数小10% 行星视为球体 .
1 该行星的平均密度是多大?
2 设想该行星自转角速度加快到某一值时,在“赤道”上的物体会“飘”起来,这时的自转周期是多少?
解析: 1 在两极,因物体随行星自转半径为零,无需向心力,其万有引力等于重力,即G=mg;在赤道上,万有引力产生了两个作用效果,一是让物体随行星一起自转,需要自转向心力,二是让物体来挤压地面,产生重力.即在赤道上,我们把物体所受到的万有引力分解为自转向心力和重力G=mg′+mR
所以mg-mg′=0.1×G=mR
该行星的质量为M=
密度为ρ===3.1×103 kg/m3.
2 对物体原来有:0.1G=mR=ma向
物体“飘”起来时有:G=ma向′=mR
由上面两式联立得T1=T=×6 h=1.9 h.
答案: 1 3.1×103 kg/m3
2 1.9 h
一、选择题
1.发现海王星的天文学家是 A.哈雷、吉尔伯特 B.开普勒、哥白尼
C.勒维烈、亚当斯 D.牛顿、第谷
解析:选C.海王星是勒维烈与亚当斯根据万有引力定律,通过计算各自独立地发现的,故C正确.
2.关于万有引力定律的应用,下列说法正确的是 A.可以预言未知天体的轨道和位置
B.可以计算天体的运行周期
C.能够计算环绕天体的质量
D.在天体的运行中,万有引力提供向心力
解析:选ABD.发现万有引力定律之后,天文学家根据万有引力定律通过计算预言了海王星的轨道和位置,计算出了彗星的周期和中心天体的质量而不能计算环绕天体的质量.故C错误.在天体的运行中向心力是由万有引力提供的,故A、B、D均正确.
3.要计算地球的质量,除已知的一些常数外还须知道某些数据,现给出下列各组数据,可以计算出地球质量的有哪些 A.地球半径R
B.卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径r和线速度v
C.卫星绕地球做匀速圆周运动的线速度v和周期T
D.地球公转的周期T′及运转半径r′
解析:选BC.设有相对于地面静止的某一物体质量为m,地球的质量为M,根据地面上的物体所受万有引力和重力近似相等的关系得
G=mg,解得M=.
所以选项A正确.
设卫星的质量为m,根据万有引力提供卫星运转的向心力,可得=m·,即M=.
所以选项B正确.
再根据T=,得M===.
所以选项C正确.
若已知地球公转的周期T′及运转半径r′,只能求出地球所围绕的中心天体——太阳的质量,不能求出地球的质量,所以选项D错误.
4. 2011年高考福建卷 “嫦娥二号”是我国月球探测第二期工程的先导星.若测得“嫦娥二号”在月球 可视为密度均匀的球体 表面附近圆形轨道运行的周期T.已知引力常量为G,半径为R的球体体积公式V=πR3,则可估算月球的 A.密度 B.质量
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