第11讲 内容分析.pptVIP

—主讲人：舒存叶 ;十一 内容分析;内容概要;一、内容分析法概述;2.内容分析法的特征 形态丰富： 书籍、杂志、报纸、歌曲、绘画、电视节目、照片、广告等各种材料，一切可记录和保存的、能够作分析的、有价值的信息内容 明显的文献传播内容： 形式外在的东西。表现的直接意义（颜色、数量、动作、频率等） 不是内容的深层解释 客观系统性： 按照预先制定的分析单位、分析维度判断并记录内容出现的客观事实，根据客观事实再作出分析描述 按照一定的、标准的程序和方法逐一进行评判记录，分析过程是按一定的程序进行的系统过程 量化： 结果可以用简洁、明了的数字表达，并能用某种数字关系表示;3.内容分析的研究案例 歌词中的爱情模式 全家福照片中的家庭关系 电视商业广告人物分析 妇女形象分析;4.内容分析法与文献综述的比较 ;二、内容分析的设计模式;总结某位优秀教师如何运用不同教学方法进行因材施教;类目是课堂教学中常见的教师的明显活动表现 具有明显的、明确的教学方式方法作为分析类目，这些分析类目构成待测量的因变量Y（提出思考问题、说明性讲述、分析性讲述、总结性讲述、板书） 分析单元：课堂教学中按顺序进行的每一步骤 行为及时间（分钟）：该教师在某一步骤中所表现的行为事实及占用的时间 4、评判记录：由研究人员及其助手作为评判员 5、统计描述 ;“四结合阅读”教学课例的分析;二、内容分析的设计模式;某校教育技术设备发展表;美国教育技术博士学位论文的元分析;二、内容分析的设计模式;国内外网络课程分析表;比较两部来自不同国家制作的，同一时期的儿童电视节目的教育作用;三、内容分析的步骤;;三、内容分析的步骤;三、内容分析的步骤;三、内容分析的步骤;例1：研究全国报刊的科普教育某一时期的倾向性问题...;例2：关于现代远程教育的报导分析栏目;三、内容分析的步骤;三、内容分析的步骤;三、内容分析的步骤;三、内容分析的步骤;练习：;三、内容分析的步骤;优点 无反应性 经费低 可以研究那些无法接触的研究对象 适合纵贯研究 保险系数大;四、内容分析特点和适用范围;拓展阅读