小学学困生转化工作点滴.docVIP

小学学困生转化工作点滴 摘要：社会环境日趋复杂，加之独生子女越来越多，受家庭、社会等种种因素的影响，学生心理问题日渐增多，尤其是学困生的产生大多数都是由于心理因素造成的，为此，我们应该重视学困生心理健康教育。教师只有对他们倾注真挚的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学困生更好地去掌握科学文化知识，更积极地投入到学习中，这是开展学困生转化工作不可缺少的方法与手段。 关键词：小学；学困生；转化工作；点滴 随着社会的发展，进城务工人员的增多，务工子女、农村留守儿童也不断增多，加之独生子女越来越多，给学校教育带来了新的难题。父母溺爱、父母没时间照顾、社会环境等因素造成学生心理问题日渐增多，尤其是学困生存在心理异常甚至心理疾病的已占了不小比例，对他们进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，和其他学生在一个平台上发展是教师面临的一个严峻考验。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个方面，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面，尤其是小学阶段的学生，学校教育更加突出重要。为此，作为一名老师，如果放弃学困生，这是一种不负责任的表现，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，也是难以顺利开展工作的。在新的考验下，我们唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进的道路。现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，教师只是学生的引导者，学生才是学习的主人。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生产生心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。 下面我谈几点自己近年在教学中对学困生转化工作的尝试和体会： 一、认识小学学困生常见的心理问题 1、学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子成龙,望女成凤，是家长共同的愿望。一些孩子刚刚入学，家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给他们造成巨大的心理压力，导致学生产生厌学情绪。我们学校原来有一个叫李龙的学生，上小学时成绩非常优秀，经常受到老师的表扬，毕业以后，他如愿以偿考取了我们县最好的学校——胜境中学读初中。由于激烈的竞争，第一学期期末考试，李龙考试成绩一下子落到了最后，这对于他来说可是一个很大的打击。从此以后，他的心理负担很重，心理异常紧张，双手随时颤抖，家长很着急，领着他到处去看医生，可都没有效果，后来去了昆明儿童医院检查，也没检查出什么来。一次，我遇见了他，看到他的双手颤抖得很厉害，于是，我和他交谈了一会儿，安慰他要学会放松自己，不要过于紧张，但他说控制不了自己。我们不难想像，长此以往，这位同学肯定是要出大问题的。这是我身边一个鲜活的例子，由此可见，如果学生不懂得释放自己，很容易产生各种心理疾病，这是应该引起我们高度重视的，不要给孩子过大的压力。 2、交往中的心理矛盾与冲突。 现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了以自我为中心，不关心他人，依赖性强，容不下他人等不良性格倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突而苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。 3、与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。 与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成学生产生心理问题的一个重要因素。随着年龄的增长，他们普遍会感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法；在教育实践中，教师经常遇到学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理压力之大。现在许多学生容易表现出抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等情绪，在行为方面存在的主要问题有：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。 我校有一名学生是独生女，11岁，从小父母离异，她跟着妈妈生活，由于生活所迫，妈妈常年在外做生意，很少有机会照顾她，陪伴她，正是因为这样，她从小就养成了独立自主的习惯。她生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，老师和同学都非常欣赏她，对她很是推崇，该生本人也意识到自己的出色，很自负。然而，正当大家都对其满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她患重感冒，加之妈妈又有没在身边，生性倔强的她仍坚持来学校参加了全部考试。由于身体不好，复习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅第一次掉下前十名，而且数学才考了