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PAGE 36 教育改革 国之大计 第一部分 导言 教育，事关国家、民族的未来。这句话提起来空洞，但绝对真实！首先我们来看一下教育在几个大国崛起中的作用。 一、德国的崛起与教育 德国是第一次世界大战和第二次世界大战的战败国。从1918年一战结束，到1936年第一次派兵进驻莱茵兰，接着进攻奥地利、捷克斯洛伐克，直到1939年二战全面爆发，德国从废墟中重建强大的国家，并几乎吞并了整个欧洲，只花了不到30年的时间。1945年德国二战失败，从废墟中重建家园，到重新成为世界经济五强，也花了不到30年的时间。德国两次倒下，两次崛起，都花了不到30年的时间，靠的是什么？人们总愿意谈论“德国的经济奇迹”。实际上，经济奇迹的发生，教育是其不可或缺的关键因素。德国的成功，在于其民族的韧劲和教育的成功。 德国实行的是１２年义务教育制度。也就是说，每个人从６岁开始到１８岁必须接受义务教育。其中９年的全日制学校的学业是必须完成的，如果不能继续全日制普通学校或者全日制职业学校的学业，那么其余３年也必须上非全日制职业学校。所有公立学校都是免费的。 除了基础教育之外，德国还建立了完备的高等教育体系。（图片）让每个公民从小到老都完全享有接受教育的权利。学校的教育体系和就业是紧密联系的，这样有利于教育资源的合理利用。综合大学的教授一般都是本专业的学术带头人，而职业技术大学的教授，一般都是某些大公司的部门主管兼职，这些教授在企业打拼多年，有丰富的理论联系实际的经验，再回到学校将这些本领传授给学生，有利于学生将来迅速熟悉业务，提高自身水平，同时也为这些公司的后续发展奠定了坚实的基础。 除了学校的教育，社会教育方面也非常成功。他们非常注重在孩子面前的表现。比如有一次，我在法兰克福火车站，发现两个当地的年轻人违章过马路。当时人行横道的红灯亮了，尽管马路上一辆车也没有，但人们都站在原地不动，只有那两个人犹豫了一下便跑了过去。我“如获至宝”地对我的一个德国同伴说：“你看，德国也有行人过马路不守规矩。”然而，她的回答足足让我回味了好半天：“其实，我有时候也会这样做的，如果当时马路上一辆车也没有的话。不过，在一种情况下我是绝对不会违章过马路的，不管当时有没有车，这就是当我的身边站着孩子的时候。”据说，只要有孩子在，德国人从来不闯红灯。这就是“言传身教”。可谓用心良苦！ 二、日本的崛起与教育 作为第二次世界大战的发动国和战败国，日本解决遭受到巨大的损失，生产、生活遭到极大的破坏。据资料统计，二战中，日本国民财富的45％以上毁于战火，40％的城市建筑成为瓦砾。以战前1935年日本工矿业生产水平的100％计算，1946年下降到28％，生产资料的生产仅为10％，消费资料的生产为30％，农产品1945年仅及1937年的一半左右，工业设备90％被闲置。战后初期的日本，物资紧缺，物价飞涨，满目苍痍，民不聊生。（图片）但是，正是在这种极其困难的，贫乏的基础上，结果40多年的励精图治，日本从经济上、技术上、金融实力上已经成为世界强国之一。（图片） 日本的崛起因素很多，有美国对日本采取了特殊的扶植的因素、有国家干预经济政策的因素、有推行严格的企业管理制度的因素，但最关键的因素，那就是日本十分重视教育发展，注意精心培养人才。 日本政府每年用于教育支出都在国家当年预算总支出的20％以上，这一数字远远超过了英、美、法、德等国而居于世界首位。 在1900年日本就开始实行免费教育，而在1908年后则实现了6年的免费教育。二战后，日本虽然受到重创，但还是从1949年毅然宣布实行从小学到初中的九个年级免费教育。此后，日本虽无明文规定，但事实上已经实现了12年的普及教育。 到20世纪70年代初期，日本的文盲率仅为0.7％二美国为2.2％，意大利高达9.3％，（2000年我国15岁以上成人文盲有8500万，计算下来文盲率大概为7%）日本的科学技术专业的大学毕业生占人口的比重超过美国，使日本的科技人才不断的充实，科研人员不断增多。 综上可看出，日本的教育普遍提高了日本劳动者的素质，培养了一大批高科技知识人才，对日本的经济发展起到推动作用难以估计。 三、美国的崛起与教育 在这个世界，凡是受过教育的大概都知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个过人之处，那就是宪法所标榜的以教育培养国家公民。 美国早在英国殖民地时就对教育非常重视，初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省为代表，特别重视普及教育，当局曾于发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素