2013学年高二（粤教版）语文选修《传记选读》电子题库：单元过关测评(二) Word版含答案.docVIP

PAGE  (说明：本试卷共24小题，满分150分；考试用时150分钟) 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是(　　) A．溯源/宿愿　　造诣/怨艾　　蛊惑/余勇可贾 B．贝壳/躯壳 纤绳/纤维 血泪/一针见血 C．摒弃/屏息 谛听/缔造 不啻/瓜熟蒂落 D．癖好/偏僻 辅弼/辟邪 心腹/刚愎自用 解析：选A。A项，sù，yì，ɡǔ；B项，ké/qiào，qiàn/xiān，xuè/xiě；C项，bìnɡ/bǐnɡ，dì，chì/dì；D项，pǐ/pì，bì，fù/bì。 2．(2011年高考重庆卷)下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是(　　) A．去凤凰，是在一个细雨绵绵的日子，凤凰的美便弥漫在这烟雨中，湘西的千年文化也在这烟雨迷蒙中荡漾开来。 B．网络热词不仅以独特的方式即时反映了社会现实生活，而且还表现了人们思想观念的变化。 C．当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。 D．他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。按照规定，他可以申请贫困生助学贷款，但他却硬撑着不肯申请。 解析：选D。D项，“瘦死的骆驼比马大”多用来比喻势家豪族虽已衰败，但因势力大、基础厚，也比穷人家富裕。句中用它形容“他”硬撑着不肯申请贫困生助学贷款，用错对象。 3．(2011年高考新课标全国卷)下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。 B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。 D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。 解析：选A。B项，搭配不当。“创造”和“人性化服务”搭配不当，应改为“创造和谐的候车环境，提供快乐的人性化服务”。C项，成分赘余。去掉“在”和“中”。D项，句式杂糅。后半句应改为“使全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。 4．根据语境，下列排序最恰当的一项是(　　) 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。________。________。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。________。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和思想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A．①④⑤②③ B．①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①② 解析：选C。解题应联系上下句内容，找出其中隐含的关系。如第一句有“本是佛教用语”，接下来写变化，③句正合适，所以③应排在最前。第二横线后用杜甫诗，说“就是诗人运用示现修辞手法”。所以第二横线应填①，后面的内容是分别介绍三种示现，应为④⑤②。 二、本大题7小题，共35分。 阅读下面的文言文，完成5～9小题。 五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约①。晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 六年春，秦缪公将兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰：“秦师深矣，奈何？”郑曰：“秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟，秦饥而晋倍之，乃欲因其饥伐之，其深不亦宜乎！”晋卜御右②，庆郑皆吉。公曰：“郑不孙③。”乃更令步阳御戎，家仆徒为右，进兵。九月壬戌，秦缪公、晋惠公合战韩原。惠公马鸷④不行，秦兵至，公窘，召庆郑为御。郑曰：“不用卜，败不亦当乎！”遂去。更令梁繇靡御，虢射为右，迓秦缪公。缪公壮士冒败晋军，晋军败，遂失秦缪公，反获晋公以归。秦将以祀上帝。晋君姊为缪公夫人，衰绖⑤涕泣。公曰：“得晋侯将以为乐，今乃如此。且吾闻箕子见唐叔之初封曰‘其后必当大矣’，晋庸可灭乎！”乃与晋侯盟王城而许之归。十一月，归晋侯。晋侯至国诛庆郑修政教谋曰重耳⑥在外诸侯多利内之欲使人杀重耳于狄重耳闻之如齐。 (节选自《史记·晋世家》) 【注】　①倍其地约：指晋本答