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PAGE  PAGE 3 九三一中研究性学习的实践 一、起步阶段： 2001年5月，由吴士凤、吕清两位教师结合高一教材中关于摩擦力和力学知识，指导学生选择《汽车刹车抱死》这一课题，参加人数50人，研究过程中学生们走访了驾校、汽展中心、交通局、修理厂、进行实际调查采访，学生调查后结合物理学相关知识进行总结，此课获得省级优质课展示特等奖。 二、发展阶段： 2002年9月-12月 李艳波老师的《雷雨》一课，以话剧形式拉开序幕，《雷雨》中人物从学生表演中反映出来，给师生留下深刻的印象。 张丽老师的《评价拿破仑》一课，学生就拿破仑与政治、经济、文化及战争的关系进行多角度分析，培养了学生对历史事件的综合分析能力。 王胜利的《欧拉定理》一课，学生分四个子课题对欧拉定理的理论探究和实际应用进行研究，研究中使学生了解科学家们的探究精神和求真务实的态度，师生总结出发现问题、提出问题比得出结论更重要。 魏爱红老师的《旅游景观》一课，学生们经过对全球六个旅游景观的介绍，有效地提高了英语口语的表达能力。 吴士凤老师的《万用表》一课，对万用表有关的理论知识进行研究，并在此基础上有所创新，特别是万用表的改装方面，学生有独到的见解，提高了学生的创新能力和实践能力。 董润燕老师的《未成年人犯罪的原因及对策》一课，针对我校学生打仗事件，来教育学生，提高守法意识，组织学生对未成年人犯罪的原因进行调查分析，以《模拟法庭》作为汇报课，对学生进行法制教育，目的是提高学生的法律意识和守法观念。 2004年3月-6月 董鸿雁老师的《澳大利亚和美国》一课，对澳大利亚和美国的政治、历史、自然、文化等相关知识进行扩展、延伸，通过研究开阔了学生视野、为进一步学好英语奠定了基础。 董润燕、张丽、孙丽辉老师的文综《走进台湾》一课，学生从政治、历史、地理三个角度分析台湾，通过大量事实说明了台湾自古以来是中国不可分割的部分。高二年级的这八节研学课得到校领导和老师们的认可，在年度教育局检查中，吴士凤的《万用表》一课受到教育局领导的好评。 2005???9月-12月 任靖华老师的《茶文化》一课中，任老师在资料室看到有关茶文化内容，与学生商量后确定此课题，经过学生查找资料，对资料筛选、整理，对我国的茶文化的历史有了深刻的认识。 刘宝东、丁奎伟老师的《椭圆》一课，参加的班级有三班、四班、十一班和十二班，学生们经过研究，对大量材料进行筛选、整理、分类、有效的把物理学知识和数学知识结合起来，使长期处于相互分裂和备用状态的各学科知识发挥了效应。 张文成老师的《插上英语的翅膀飞翔》一课，张老师就本地区口语教学较弱的现象，为激发学生学习英语的兴趣，结合教材相关知识，从学生自身实际出发进行选题，其内容丰富，形式多样，目的锻炼学生口语表达能力。 马利军老师的《走廊文化》一课，学生们设置了问卷调查、分析数据、总结材料、制作课件，活动的目的是通过实践让学生认识到从自己做起爱护我们的学校、保护我们的家园。 2006年3月-7月 学期孙贞顺老师的《电池》一课，学生们在教材的基础上，就可燃冰、水的电离、电池三个课题进行筛选，确定了与现实生活较为密切的电池为研究的课题，历经了两个月的研究时间，4月28日展示成果。 曹继宝老师的《洋务运动》一课，学生们从洋务运动的功过、对封建制度的瓦解作用、与中国近代教育的联系、对中国社会之我见等方面进行分析，教师引导学生用书面形式写下来，并在宣传栏中展示，通过此活动培养学生学习历史的兴趣，培养学生论文写作和问题研究的素养。 2006年9月-12月 黄群英老师的课题：“可燃冰”的地球储备量及安全合理开发设想的研究，主题是：未来能源。 董鸿雁老师的的课题：对比中西方饮食文化的差异，主题是：健康饮食。两个课题都有研究的目的和意义、任务分工、活动步骤，先已实施，高二上学期期末向全校师生汇报。 张远菊指导的课题《鲁迅的人格魅力》，以课本剧的形式展示鲁迅的文学作品，使人物走出课本，以生活面貌面世；以演讲的形式展示学生对鲁迅人格的景仰；以辩论会的形式体现鲁迅精神在当今社会的影响。课题研究使学生从多角度认识了在课本中无法了解的鲁迅。 陈萍指导的“异面直线的夹角”（2006年12月10日-21日），学生学会了用多种方法解决难题，体会了合作学习的轻松学习氛围和积极创新的乐趣。 3、提高阶段 对研究性学习几种现实价值取向的反思 在高中教育实践中，研究性学习做法很多，这种探索的积极性是值得提倡的，然而，对于实际中存在的一些对研究性学习的误解，应及时反思，以便使研究性学习得以健康发展。 1．类型单一化倾向 不少学生认为既然学习是做科学研究，那么，其研究性学习活动的类型不是课题研究，就是发明项目设计（这在调查中占13.55%）。这样，研究性学习就变成