第九章 德育方法.ppt

第九章 德育方法; 第一节 德育方法概述 一、德育方法概念 德育方法是指在德育过程中，教师和学生为达到一定的德育目标而采用的方式与手段的组合。 德育方式是指在德育过程中把德育方法分解成一系列具体活动细节或组成部分。; 德育手段是指教师和学生在开展德育活动时，相互传递信息的工具、载体及其应用。如教师本身语言、表情、动作、教材、情境、课堂环境、艺术作品、电子媒介等。 ;二、影响德育方法选择的因素;三、德育方法的分类;四、德育方法的特点;第二节 常用的德育方法;（一）含义 是指借助语言或事实劝导学生，使学生明辨是非，理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度的方法。;;以力服人的特点:;（二）功能;（三）方式 1.运用语言文字进行说服教育的方式 ;2.运用事实进行说服教育的方式 ;（四）基本要求 ;2.说服要有科学性;3.说服要有民主性; ;说理如果不把握时机，很容易导致“絮絮叨叨”，降低班主任的影响力； 契机把握：学生原有的心理平衡被打破时，正是教育的好时机——成功需要人分享，失败需要人安慰，苦恼需要人倾诉，委屈需要人理解； 不要“得理不让人”：给学生台阶下——尊重学生。 ;（五）运用说服法的技巧 1.要考虑学生的理解能力 2.要恰当使用单面论据和双面论据 3.要作到情理交融 4.要合理运用语言 5.善于运用逻辑推理 ;二、榜样示范法;（二）作用 1.把抽象的思想准则、道德规范具体化、形象化，使其鲜明、可感、可信、易懂; 2.使学生获得言行上的楷模; 3.具有激励作和导向作用。 ;（三）类型 1.历史上的英雄人物或伟大人物 2.现实中公认的先进模范人物 3.学生家长和教师 4.学生中的先进分子;（四）运用榜样示范法的要求;三、陶冶教育法;（二）方式 环境陶冶 情感陶冶（教师人格和爱的感化） 艺术陶冶 ;（三）运用陶冶教育法的要求;注重社会公共环境的情境薰染作用;首都华盛顿 美国国会大厦 白宫 华盛顿纪念堂 林肯纪念堂 杰佛逊纪念堂 国会图书馆 航空航天博物馆等十几所 各种参观点有一百多处 ;四、实际训练法;（二）实际训练法的基本方式 1.模拟活动 在学校中通过模拟的道德生活去体验道德价值和道德实践的教育活动。 ;模拟法庭——提供真实或虚拟的法律事件，以体验的方式请学生对案件及审理过程进行评判，提高其法律辨析能力。; 2.常规训练 教师指导学生按照学校规章制度和学生应养成的行为规范进行的行为训练。; 3.实际活动 是指通过学习活动、社会活动等，培养学生良好品德的方法。;（三）运用实际训练法要求 1.教师是活动的组织者、领导者、指导者、帮助者、鼓励者和评价者； 2.学生是活动的主体，要充分调动学生参加活动的主动性。 ;五、品德评价法;（二）奖励法;3.运用奖励法的基本要求;（三）惩罚法;2.运用惩罚法的基本要求;三明治评价法：肯定积极——指出不足——鼓励指导 先说一句赞美或肯定的话， 中间夹一层你要批评的要点， 最后再来一层鼓励和期望的话结束； 暗示批评法:课堂交响曲 ;六、 修养指导法;（三）运用修养指导法的基本要求 1.激发学生道德修养的自觉性； 2.帮助学生制定自我修养的标准和计划； 3.指导学生监控和评价自己的道德表现。; 陶行知——每天四问： 第一问：我的身体有没有进步？ 第??问：我的学问有没有进步？ 第三问：我的工作有没有进步？ 第四问：我的道德有没有进步？ ;复习思考题