第七章：需要、动机.ppt

第七章 需要与动机;主要内容;*;需 要;需要的作用;需要的基本特征 ;需要对象的多样性;需要与个体发展阶段的相关性;需要的共性与个性;需要的发展和丰富性;需要具有社会历史性;需要的分类;需要层次理论;需要的分类;基本观点;马斯洛的需要理论述评;马斯洛的需要理论述评;需要层次理论在我国古代已具雏形;思考：有了需要是否一定导致行为？;你感到幸福吗？;小学生需要的发展;小学生需要的引导和培养;*;一、 动机的一般概念; 2、引起动机的条件;需要和诱因的关系;;（二） 动机与行为;;3、动机与行为效率的关系;主要观点： ①总体而言，动机越强，效果越好。 ②具体活动，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。 ③各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着???务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 ;二、 动机的种类;3、根据学习在动机形成发展中的作用 原始的动机 习得的动机 4、根据动机的意识水平 有意识的动机 无意识的动机;1、概念。成就动机是想要很好地完成困难工作，创造出优异业绩的动机。它有两个特点： 追求较高的目标； 以主体的积极努力，克服困难为标志； 竞争超过别人。 成就动机对个体活动有重要作用。;;;成就动机的结构影响人们选择不同难度的任务： 求成型的人喜欢选择有50%把握、有一定风险的工作； 避败型的人倾向于回避有50%把握的工作。;归因理论; 2.归因理论;归因理论是一种比较系统的认知动机理论。归因影响个人期望的改变和情感反应（归因后果），归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有动机功能。 ;如何引导学生进行积极归因？