三歲前的認知發展-義守大學.pptVIP

三歲前的認知發展;智力行為(intelligent behavior);認知發展研究:古典途徑;行為主義途徑:基本的學習機械論;; ;史金納(Skinner)之操作制約介紹;反應性行為V.S.操作性行為;正增強V.S.負增強; ;不同年齡的嬰兒對於如何操控可動裝置與迷你火車所表現之記憶逗留; ;心理計量途徑:發展與智力測驗; ;信度、效度，打靶分析圖 ;嬰兒與學步兒的智力測驗; ;貝利嬰幼兒發展量表之探討;社經地位、親職實踐、與智商;家庭環境影響評量;其他研究;早期介入;最具效力的介入期;皮亞傑途徑;皮亞傑之認知發展感覺動作階段的六個次階段;皮亞傑之認知發展感覺動作階段的六個次階段;皮亞傑之認知發展感覺動作階段的六個次階段;初級、二級、第三級循環反應;感覺運動階段之關鍵發展;感覺運動階段之關鍵發展;認知發展研究：新進途徑;訊息處理途徑：知覺與想像;訊息處理途徑：知覺與想像;訊息處理途徑：知覺與想像;認知神經科學途徑：腦部的認知結構;認知神經科學途徑：腦部的認知結構;社會環境系絡發展途徑：從與照顧者之互動中學習;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;兒童的語言發展;語言習得之古典理論影響語言發展之因素;語言習得之古典理論  —本性對教養之爭論;