两位数乘两位数教案1.docVIP

两位数乘两位数（不进位）主备教师设计使用教师修改教学目标：1. 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3. 学会两位数乘两位数的笔算方法。重、难点：1. 掌握笔算方法并正确计算。 2. 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教学准备：挂图、幻灯。创设的主要问题情景：观察情景图： 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点： 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数， 用竖式计算时要把数位对齐。 主备教师设计使用教师修改教学过程：一、创设情境，引入新课 观察情景图： 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。 二、自主探究，交流提高 1. 独立思考，尝试解决问题 你能想办法算出得数吗？试试看 2. 组内交流，整理方法 3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书 ⑴24+24+24+ …… +24=288 ⑵12+12+12+…… +12=288 ⑶24×2×6=288 ⑷24×3×4=288 ⑸12×6×4=288 ⑹12×8×3=288 ⑺20×12+4×12=288 ……… 4. 研究笔算的方法 在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。 你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流 24×12=288 24×10=240?????????? 24?×2=48??????????????????????????????? ?240+48=288??????????????????????????????????????你发现了什么？（拆数） 5. 教师讲解笔算方法 是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？ 24 ×12 ------- 4 8 ------24×2的积 2 4 -----24×10的积 ------- 2 8 8 （个位上的0可以不写） 计算时要注意什么？（数位要对齐） 三、巩固深化，拓展应用 1. 游戏：智闯马虎宫，找找开门密码 23×13???? 41×21???? 23×31 2. 列竖式计算： 34×21=???????? 31×13=????????? 12×12= 22×11=???????? 11×25=????????? 22×14= 四、总结回顾，评价反思 这节课你学会了什么？?