1、窃读记课件,杨君娜.ppt

我爱阅读;１窃读记;对于题目你有什么疑问？;1;☆;解决的问题; ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ;还没解决的问题;课文记叙的线索： 　;辨字组词： 　　　　　 窃（　　）　炒（　　）　踮（　　）　饿（　　） 穷（　　）　吵（　　）　店（　　）　鹅（　　） 惧（　　）　皱（　　）　碗（　　）　撑（　　） 具（　　）　坡（　　）　豌（　　）　掌（　　） ;;第二课时;☆;快速默读全文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“──”勾出。 ; 我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ ; 作者说“我很快乐，也很惧怕----这种窃读的滋味！”这种滋味好受吗？ 画出描写动作和心理活动的语句。在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用“＿＿”勾出；找出能体现小姑娘感到惧怕的语句，用“△”勾出。 并写写自己的体会。; ; 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪 地读着。; ; ; 作者是用什么方法把窃读的滋味写清楚、 具体的？ ; 说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 　　　　;课堂作业本练习讲解; 圈出每组中带点字读音不同的一个词语。 （1）转过街角 转圈 转移 转告 （2）严阵以待 等待 待命 待会儿 根据意思写词语。 （1）依依不舍 （2）倾盆大雨 （3）白日梦;第5题：品读课文精彩片断 表示作者动作的词：跨进 踮起 挤过去 挤到 我从这些词语中感受到： ;读书成语、名言; ;一、林海音有过“很快乐也很惧怕”的窃读体验，无独有偶，高尔基也有过类似经历。静下心来读一读，走到故事中，与阿辽沙一起去经历那段屈辱但又难忘的岁月吧！《高尔基的童年》 二、读一读，看看“我”是怎样由一个调皮鬼变成小书迷的。《小书迷》 ; 运用所学知识，自学学习导引中的《高尔基的童年》、《小书迷》、《名人书痴》、体会作者的???过细致动作描写和心理描写来表达感情的方法。