平行四边形学案1.docVIP

曲阜市孔子中学八年级数学下册导学案 课 题课型新授课备课人陈茹丽审核人八年级备课组授课时间第 周 第 课时教师寄语在快乐中成长，在耕耘中收获！教学目标1、理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2、会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 3、培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力．教学重点平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．教学难点运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．学习模式小组合作 分层达标课堂结构流程 个人修订意见课前预习： 1.自学课本P41～P43，填空：平行四边形的性质 （1）边：_________________________________________________________ （2）角：_________________________________________________________ 例：□ABCD中，如果AB∥CD，那么AB=______，BC=______，∠A=______，∠B=______. 2.看例1，完成课本P83的练习. 【创设情境 导入新课】 例1 如图，小明用一根36厘米长的绳子围成一个平行四边形场地，其中AB边长为8厘米，其它三边长各是多少？ 【自主学习 分层整理】 1.平行四边形的定义： 的四边形叫做平行四边形. 通过观察或者度量填写下列空格 2.平行四边形的性质1: 边的性质:AB‖ ；BC‖ ， AB= ；BC= . 即:平行四边形对边 . 3.平行四边形的性质2: 角的性质:∠A= ,∠B= . 即:平行四边形对角 【合作探究 高效展示】 如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF. 求证：AF=CE． 分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论． 【点评升华 归纳提升】 1．填空： （1）在□ABCD中，∠A= ，则∠B= ，∠C= ，∠D= ． （2）如果□ ABCD中，∠A—∠B=240，则∠A= ，∠B= ，∠C= ，∠D= ． （3）如??□ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 2．如图，在□ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 【当堂检测 训练达标】 1.□ABCD中，两邻角之比为1∶2，则它的四个内角的度数分别是____________. 2.□ABCD的周长是28cm，△ABC的周长是22cm，则AC的长是__________. 3.如图，在□ABCD中，M、N是对角线BD上的两点，BN=DM，请判断AM与CN有怎样的数量关系，并说明理由.它们的位置关系如何呢？ 4.如图，在□ABCD中，AE⊥BC于E，AF⊥CD于F，若∠EAF=60°，BE=2cm，DF=3cm，求□ABCD的周长和面积. 若问题改为CF=2cm，CE=3cm，求□ABCD的周长和面积. 【梳理落实 分层评价】 这节课你有哪些收获？ 教后反思板书设计成功之处： 不足之处： 改进措施：