3单元---王佩佩.doc

三单元阅读课教学设计 课文9美的回答补给补充《失物招领》诵读、对比积累预习要求1检查学生读诗情况。 2、认读本课需要掌握的二类生字，互相介绍识字的方法。 3、通过不同形式地读文，理解课文内容。懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。 教学 目标1 、正确认读“答、植、种、市、屋等”14个生字，会写“美、种、爱、长、市、乡”6个一类生字，做到笔画准确。 2、借助拼音，做到正确流利地熟读课文，背诵课文。反复诵读。??? 3、通过不同形式地读文，理解课文内容。懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。自读小组读齐读赛读。 4、联系生活实际，通过想像“我们还能为大自然做哪些事情？大自然又会给我们哪些美的回答呢？” 5、让学生畅所欲言，以小组讨论，结合综合实践，让孩子们亲身体验用辛勤的劳动和朴实的爱心换来大自然“美的回答”后的喜悦与成功。 6、课后补充阅读《失物招领》，对比发现异同，加深感受美的回答。 教学重难点通过不同形式地读文，理解课文内容。懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。教学环节学生活动 教师指导巩固识字 整体感知 1、初读课文，先借助拼音读准字音。 2、再去掉拼音读课文，反复去读。（出示课件） 3、组内认读生词，  1、四人一组，读古诗，注意字音读准，组长负责好正音，句子读通 2、教师巡视，相机指导诵读文本 理解想象 学生发言：香香的花朵是美的 我们的老师是美的 大清河是美的 指名读，互评 1.再读、用心读文，勾画出大自然给了我们哪些美的回答。 2.汇报，板书 为什么大自然给我们美的回答？ 第1句，读一读边读边想，你仿佛看到了什么？树多花多，从文中哪些词能看出花多树多（长满，开遍） 植树、种花，通过人们的劳动、爱护、保护、热爱，通过爱心才能换来大自然美的回答。 （引导学生找出植树——长满绿树； 种花——开遍鲜花；爱护燕子——跳起舞；保护青蛙——顶呱呱的对应关系。） 3.漫山遍野的树木，沐浴在阳光下，伸展着茂盛的枝叶，郁郁葱葱，一阵风吹来，树叶演奏着优美的乐曲，燕子、青蛙也不想错过这美来到这里又跳又叫。谁来高兴的读读。 4.要想使我们的大自然更美，我们能做些什么？ 5. 大家行动起来，大自然就会有美的回答 6.师总结：大家要真正行动起来，大自然就会给我们美的回答。 一 导入 板书“美”认识字，你眼中什么是美的？ 2.大自然给我们美的感觉，我们热爱大自然，今天就让我们一起去大自然中看一看，听一听。 多维泛读 美读积累1、仿写 美的回答 我们种草， 我们种向日葵， 我们爱护所有的小动物， 我们保护所有的花草树木。 我们热爱大自然， 大自然就给我们美的回答。 2、《失物招领》 1、老师范读。 2、同桌互相检查读。 3、自己再读，读了之后你想对其他小朋友说什么？ 《失物招领》 今天，一年级一班的同学去植物园参观。　　植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。　　中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃自己带的午饭。　　准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。”　　四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐喊：“唐老师，我没有丢东西！”　　“不！有不少同学丢东西了。”唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们随手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。　　唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。 板书 设计 9、美的回答 山间田野 绿树 城市乡村 鲜花 小燕子 跳舞 小青蛙 夸奖 课后 反思  课文10、尖尖的草帽补给《两只鸟蛋》预习要求1 、正确认读“尖、帽、阵、以等”16个二类生字，会写“尖、以、着、怕、要、把”6个一类生字。教师指导，做到笔画准确。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文，背诵课文。反复诵读。? 教学 目标1 、正确认读“尖、帽、阵、以等”16个二类生字，会写“尖、以、着、怕、要、把”6个一类生字。教师指导，做到笔画准确。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文，背诵课文。反复诵读。? 3、通过诵读，多种形式地读，体会小主人公在尖尖