【学案设计】2014高中生物人教版必修3【配套】：55生态系统的稳定性(人教版必修3)概论.ppt

2013年7月19日，安徽巢湖东半湖蓝藻爆发，双桥河入湖口、巢湖湿地及孙村、温村一带湖岸沿线蓝藻聚集，水体发出阵阵腥臭，部分水域蓝藻粘稠，几成冻湖。 如何让巢湖修复它的结构和功能呢？今天我们共同学习生态系统的稳定性，探讨解决巢湖污染的方法。 ;本节目录;;;探究点一　生态系统的自我调节能力;材料2　森林火灾(左)和火烧后的恢复(右);2．请完善下面一个亚马逊森林中食虫鸟种群和害虫种群之间调节关系的概念模型，并思考：;3．已经污染的湖泊中污染状况加剧，如下图：;;2．生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面 第一，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律。 第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系。 第三，是生物与环境之间的相互调控。 生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着一定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 ;比较;;探究点二　抵抗力稳定性和恢复力稳定性; 材料　话说乾隆下江南时，到了苏州一水乡，看到小桥流水人家，别具风情。水乡人家上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，即便如此，水仍然很清澈。这番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天，于是他立即下令严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊。迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此以后虎丘重现绿水青山。;2．材料　在北极苔原生态系统中，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活。假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃。相反，在热带雨林中，动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物来代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态。 ;3．分析实例说明提高生态系统稳定性的措施 (1)对森林生态系统的利用，要有计划地采伐，防止过度采伐，并且要伐种兼顾。由此说明提高生态系统的稳定性要___________ __________________________________________________________________。 (2)农田生态系统需要不断地施肥、灌溉，控制病虫害，并且推广秸秆还田，以减少农田的输出。由此说明提高生态系统的稳定性，要对人类利用强度较大的生态系统 ，以保证生态系统内部结构与功能的协调。 ;;;;探究点三　设计并制作生态缸，观察其稳定性;2.实验流程;3．生态缸的设计要求及分析;1．生态缸稳定性观察的注意事项 (1)首先设计一张观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况、水质情况(由颜色变化进行判别)及基质变化等。 (2)定期观察，同时做好观察记录。 (3)如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。 2．结果分析 (1)生态缸中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进行能量流动和物质循环，但由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 (2)如果生态缸??一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂，自我调节、自我修复和自我延续的能力强，在没有巨大外界环境干扰的情况下会长期保持相对稳定。 ;;;食物链、食物网;;1.若森林地区持续干旱，树木往往会扩展根系的分布空间，以保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能。这反映了森林生态系统 (　　) A．恢复力稳定性 B．抵抗力稳定性较强 C．恢复力稳定性 D．抵抗力稳定性较弱;2.如图为某一生态系统稳定性图解，对此不正确的解释是 (　) A．a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性 B．a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性 C．恢复力稳定性与营养结构呈相反关系 D．抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系;3．以下关于构建人工微生态系统的说法，错误的是 (　　) A．需要考虑不同营养级生物之间的合适比例 B．提供的生物应具有较强的生活能力 C．把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可 D．达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化的 ;;