14养花 Microsoft Office PowerPoint.ppt

同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。它为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们美的感受。人人都爱赏花，有的人更爱养花。 　 养花是件非常有趣儿的事，今天，让我们走进大作家的业余生活，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 ;养花;; 出示预习要求： 读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。 过程：4人小组学习，由小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 ; ;成语解释：;1．按自然段读课文，理清文章的叙述顺序， （给每一自然段列一个小标题。）思考：作者围绕养花讲了哪些内容？ （为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。） 2.哪句话道出了作者养花的感受？ （有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。） 3.养花是乐趣，养花到底有哪些乐趣？请到课文中去找一找。;a增长知识： b有益身心： c获得真理 d分享成果： ;思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ ;思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ ;作者为什么爱养花？ 作者因爱花而养花。 你从“只要开花，我就高兴。”读出了什么？ 答：我知道作者把养花当成了一种乐趣。; “奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？作者为什么不养奇花异草？; “置之不理”是什么意思？“自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？; 作者在照管花的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？;比较哪句表达的感情更强烈？ “多得些知识决不是坏事。” “多得些知识是一件好事。”; 作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。;比较哪句表达的感情更强烈？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。; 动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？;思考：作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ ;作者为什么“喜”和“笑”？ ;;为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？;;思考： 第五自然段可分为几层意思？ 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ;第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？;课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？ ;想一想： 第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？;⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… ;概括本文的中心思想。;研读品析感情;我能行;给词语中加下划线的字选解释 4、三年五载 A 年 B 记在书报上 C 用交通???具装 D 充满 5、秉烛夜游 A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位 ; 二、填上合适的关联词。 1、我爱花，（ ）也爱养花。我可还没成为养花专家，（ ）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（ ）开花，我（ ）高兴。 2、花（ ）多，（ ）没有奇花异草。 3、（ ）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（ ）会死的。 ; 同学们，生活中有许多乐趣，它只需要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心，有一种感谢生活的心情。生活会回报我们很多很多。; 选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。