教师职业能力考前辅导1112章 1122.ppt

第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力; 单选 1．“急中生智”、“狗急跳墙”是人们在什么状态下出现的一种超乎寻常力量的表现（ ） A．压力 B．应激 C．愤怒 D．亢奋 2．某教师总感到疲劳、食欲不振、注意力不集中，这是负性情绪中的（ ） A．抑郁 B．强迫 C．焦虑 D．恐怖 3．情绪宣泄的最佳方法是（ ） A．运动 B．大声喊叫 C．倾诉 D．跳迪斯科; 1、总是感到难以完成任务；做事必须反复检查；总是犹豫不决，难以做出决定属于（ ）。 2、焦虑的症状有：（ ） 3、情绪障碍，以心境低落为主要特征的综合征，有自杀的想法是（ ） 4、因工作压力过大而精神压抑的教师通过洗衣服、旅游来缓解压力的方法属于（ ）。 ; 简要说明教师常见的负性情绪、情感的类型和心理调适的方法。 答：类型：（1）强迫（2）焦虑（3）抑郁（4）恐怖 方法：（1）森田疗法 （2）情绪宣泄法（3）认知疗法（4）淡化与转移法;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十一章 中等学校教师心理调适能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力; 教师自我提高能力的核心是（ ）。 教师如何提高自身的学习能力？ 答：一、了解自身的学习状况；二、增强学习意识；三、明确学习的方向和目标。;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第五节 教师与他人合作的能力; 教师的研究能力：教师的研究能力是指教师在教育实践中对教育活动所进行的理论研究、实验研究和实验经验总结的能力。（P276??? 教学创新能力：指教师在现行教育传统的基础上，更新教育观念、革新教学内容、改革教学方法的能力和举措。（P279);第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力;第十二章 中等学校教师角色自我提高能力