张祖庆与时间赛跑课堂实录.docVIP

课题：《和时间赛跑》 执教者：张祖庆 课前谈话： 1、板书：谜 2、猜谜：有一种动物，早上四条腿（很多学生举手，迫不及待地说出谜底是人，请学生补充完谜面），中午的时候有两天退，晚上的时候有三条腿。 3、说出谜底的依据。 4、谈谈谜的来历。怪物：四分特斯（音同）猜出来的人叫俄狄浦斯。 5、再猜一个谜语：有一样东西，无影无踪，无色无形，却让很多人着急伤感。（时间） 6、时间在很多事物上留下脚印。（板书：时间）比如张老师的头上留下了时间的脚印。在你们身边，哪些事物也留下了时间的脚印。（脚上的疤，爸爸脸上的皱纹） 7、这堂课，通过我们的努力，也会让时间留下脚印。 板块一： 1、出示钟。找三位看得懂钟的同学上来。依次板书三个学生所看的时间 13:06：29 49 13:07:05 2、发现了时间的什么特点？飞快，回不去。 3、所以我们要跟时间赛跑。（补齐课题） 4、把钟挂在教室里，一起和时间赛跑。 板块二： 1、读词 光阴似箭 日月如梭 庭院 输赢 安慰 2、光阴似箭日月如梭八个字放在一起形容（时间过得很快）。尤其哪两个字？解释梭。 什么样的地方叫庭院？ 赢，五个字组成。赢和赛有个共同点，为什么都有一个贝？（学生猜）古代用贝壳做钱。 写一遍，特别关注赢的结构，亡口写的扁扁的长长的，月与凡的位置与亡的横对齐。贝的点要谦虚一点。 3、出示第三组词：（两个两个出线）发现特点 忧伤 哀痛 高兴快乐 着急 悲伤 4、哪些词与老师给出的提示相对应 外祖母去世 爸爸说了个“谜” 和时间赛跑 （插入手机中的照片） 5、散文因真实而美丽。 板块二 1、反馈昨天收到的学生的问题 （1）所有时间里的食物，都永远不会回来了这句什么意思 （2）为什么说爸爸等于给我说了一个谜呢？ （3）为什么爸爸对我说的这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还可怕，比光阴似箭日月如梭更让我有一种说不出的滋味呢？ （4）为什么说永远不会有浸提那的太阳了？太阳不是同一个太阳吗？明天和今天真的不一样吗？ （5）明知道跑不过时间，作者为什么要和时间赛跑？ （6）为什么说“后来的二十年里，我因此受益无穷”？为什么说那几步很小很小，用处却很大很大呢？ （7）为什么说假如你一直和时间赛跑，你就可以成功？ 2、你的问题就是一个个谜，老师直接告诉你好不好？要靠自己去猜。读课文，把哪一段读懂了就能解开一个个谜？ 3、默读第四自然段，总共几句？你觉得哪一句就是爸爸所说的那个谜？找到每一句的代表，请上台。 4、说出理由。确定第一句：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”爸爸说这句话，到底什么意思？猜猜看。 5、换个角度说：很多事物都被事物带走了，你觉得时间先后带走了哪些东西？再次默读这段话，圈一圈。（先带走了昨天，再带走了爸爸的童年，最后带走了外祖母） 板书：带走、昨天、童年、生命（字越来越大） 6、老师为什么这样写？（时间一点比一点长）（插入板书照片） 昨天二十四小时，一个个的昨天累积成了童年，。。。。。 7、出示爸爸的另一段话，可不可以变成你的昨天被带走了，你的童年也会被带走。。。。。 8、生自由朗读爸爸的话。指名读。 9、张老师在读时把哪些词读得特别轻，特别慢。师配乐朗读。（永远、再也） 10、描红这些词语。发现有一个字在句子末尾出现多次，了字。去掉这些词，一句一句对比???读。（插入板书照片） 11、评价：关键不是朗读水平，而是文字的味道。 12、齐读，走进爸爸的忧伤世界。合作读（第一句老师读，1组读2句，12组读3句，全班齐读最后一句。） 13、师情感渲染，擦去昨天、童年、生命，时间带走了一切。板书（一切） 14、出示第3、4个问题，自读课文解决。 15、听了爸爸一番话，他觉得身边很多事物都发生了变化，找到读一读。（师生合作读） 16、配乐朗读，师读白色的字，学生读黄色的。（插入板书照片） 17、仿照课文，写一写，今天和明天的事物不一样。 18、她为什么只用两段话来写变化？太阳和小鸟，有代表性，范文，给大家做榜样的。 19、出示5、6个问题。在哪两段可找到答案？ 20、林清玄的个人年历表及她的作品。这是他三十岁写下的，结合林清玄写作成功的案例，来谈谈对这个问题感悟。 21、时间虽然会带走一切，但是他用写作的方式挽留了一切，把时间留在了自己的作品中。时间也可以挽留一切。 22、到了四十岁，他对时间又有了这样的感悟。（照片） 23、推荐《毛毛》 24、板书本次课结束的时间。 立足生本 学习语言 ——例谈新课程理念引领下的阅读教学设计 张祖庆