历史全国卷的题型与备考指南2016高考历史备考概念.ppt

第一部分 近几年全国文综卷历史试题呈现的特点和命题趋势; 一、近年来的文综卷历史题基本脱离教材，呈现新材料，创设新情境。 ;的历史学习也是非常没有成就感的，投入的时间和精力很大，但成绩却是很差。 但2015年全国卷文综历史试题的设计在一定程度上拉近了与教材的距离，如选择题的25（汉代外戚干政 ）、29（《申报》“时评” ）、33（英国君主立宪）、34（美国65岁退休人员养老金 ）、35（世界银行贷款 ）题和非选择题的40题（汉唐宋儒学发展题）、41题（科技公式题）均与教材有着比较密切的关系，这些题目的解答需要较多地调动运用教材知识，这是一个可喜的变化，无论是对2016年的历史备考，还是对以后的历史教学将产生非常大的影响。 ? ;二、全国新课标文综卷注重考查“通史”意识; 如2013年新课标Ⅰ卷第34题，考查不同时期德国疆域变化，命题范围涵盖初中所学知识，成为当年最难的历史题。主要考查时序概念。 再如2015年新课标Ⅰ卷第25题，考查汉代外戚干政的背景，高中教材缺失此内容，其实，外戚干政并没有完全超越教材，考生对其应该不陌生，因为初中讲过。人教版初中七年级（上册）“大一统的汉朝”一课，对其进行了较为详细地叙述。 这两个例子不是说要大家关注初中教材，而是说要强化“通史”意识，因为初中历史教材就是“通史”体例教材。; 三、全国文综卷历史选择题不同于地方卷，更加偏重考查历史认识（解释）;四个选项均是对“小农经济”的认识（解释）; 五、全国卷试题立意，特别是主观题立意更加关注中外文明成果的比较;2014年Ⅰ卷第40题借宋应星、牛顿两个中国和英国代表性的科技人物对中英科技做全面对比。;2015年Ⅰ卷选择题第31题则是将一五计划期间中国与美英两国主要工业指标年均增长速度做一比较。; 2015年Ⅱ卷第40题则是比较孟子和苏拉拉底的法制观念，以突显中外法治文明的进步，可谓匠心独运。;高考历史学科备考建议; 应对自命题卷的备考策略是“知识备考”；而应对全国新课标卷的备考策略是“能力（素养）备考” ： ; 建议二：可参考全国各省使用的“三轮滚动式”复习法 即一轮教材体例复习；二轮通史复习；三轮解题方法指导。特别注重“通史”教学，增强学生的时序意识。; 建议三：重视解题方法、特别是新题型解法的传授。 平时模拟练习时，一方面按照全国新课标卷的试卷结构进行练习，包括：着力加强对选择题的训练（增加难度，变化其编排位置）特别是加强对选项为历史认识（解释）的训练；非选择题要适度增加材料的文字量（长度），强化对材料的限时阅读理解表达能力的训练，还要训练创新“变脸”题（41题）和四选一试题的练习 另一方面，及时传授全国卷选择、材料和创新三大题型的解题方法和技巧，以尽快适应全国卷高考。; 建议四：适度关注选修教材的教学 纵观高考“四选一”试题（15分），就试题内容而言，基本脱离教材和课标，看不到教材“痕迹”；就考查形式看，只出主观材料解析题，不出选择或其它题型。对于选修复习，目前有两种误区： 一是教师不讲，让学生自学； 二是教师仍采用必修复习方式，注重知识的讲解梳理和记忆。 应该说这两种方式都不是最有效的备考方式。;我的建议是： 1、教学实践应四选二，课时不宜太多。 教师应把选修教材教学也纳入全年教学计划中，及早与学生商议确定使用选考教材（最好四选二），课时不宜太多。 2、教学目标应淡化对琐碎知识点的掌握，着力强化释读材料信息的能力和解决问题的一般性方法。 3、教学内容的选择应突破教材束缚，增加内容的灵活性，大胆开发新的课程资源。; 复习备考教学中，教师要以教材主干知识点为基点，选取典型史料拓展教材边界，以问题探究形式，有利于培养学生推理、论证以及准确的表述等多层次、全方位的历史思维能力。 如：人教版必修二第6课“殖民扩张与世界市场的拓展”，教材只叙述了新航路开辟后的16世纪，葡萄牙和西班牙征服了海洋、获得了世界，但教材并没有讲述其衰落的过程，而是紧接着讲述荷兰和英同的崛起。但是其他版本则有涉及，此时要搞清不同版本教材的“并集”。 ; 结合四种版本的高中历史教材，可以有效扩展知识的广度的深度 ◆英国工业革命后，城市化进程的表现形式主要有三种：;;减少;; 答案：英国移民有农村、农业流向城市、工业 原因：英国进行圈地运动；工业革命导致工厂制的兴起和城市化规模扩大; （2）城市数量不断增加，规模不断扩大，城市的经济力量和作用逐步加强，城市地位和影响越来越重要。;