口语表达 诵读.ppt

口语表达;学习目标;引例评析;引例评析;引例评析;1．心到 专心地把书中各个篇章的内容读懂，花一番工夫仔细研究分析，例如要用语括来分析句子的结构，要用字典来查阅未见过的字词，要动笔来标出各个地方的天气、特产、人文风情……总之，读书时最重要的就是心到。 心到就是要专心、用心，尤其在该段落念完之后，一定要闭上眼睛，用心去思考先前到底读了些什么，想不起来的再翻书查阅。阅读时最怕心情浮躁不安，如果遇到这种情形，请马上照着以下的方法做：站起身来，用力深呼吸，吸——吐——吸——吐——吸——吐三次深呼吸以后，将头转三圈——以颈部为轴，然后全身放松地跳跃五至十下，再深呼吸三次，之后再坐下看书。 ;2．口到 当我们坐在书桌前看书的时候，有时不妨开口大声地将文章内容念出来，一方面借此提提精神，另一方面则一字一句地帮助自己将注意力集中在此，从而进入状态。此外，遇有优美的文字佳句时，也可用朗诵的形式念出声，虽然现在已经不提倡背诵，但若能熟读，在引用时便能流畅地表达出来，对于日常的谈话、写作都有很高的应用价值。同时，读出声能使自己对书中内容的意义更加明了，并且对句子的通顺程度、相互关系有更进一步的认识。 口到又可分为朗读与默读两种。 朗读多半为的是让精神和注意力集中，或者是为了欣赏文句的优美流畅。还有一种情形，即实在不了解该句子的句义，可以反复念出来以求明了字句间的联系。 读英文或其他外语时用朗读员合适，因为时常开口说、时常朗读，久而久之便可揣摩出外文的语气、腔调，你可以想象自己是在表演朗读，或者想象自己在舞台上演话剧、朗诵台词。总之，“口到”的功夫可以帮助我们习惯外语，使我们对文字的应用更加熟悉，有助于与人交谈和撰写作文。 默读的好处是读书的速度比较快。其实，通常时候，我们的阅读主要吸收知识，只要理解、看懂就足够了，并不需要一字一句念出声来欣赏或练习语气。默读分为浏览与精读，我们如果能掌握其中的差异与练习方法，这将会大大提高我们的阅读速度，增强我们的阅读能力。 ;3．眼到 在阅读时，眼睛对书中的字要看个分明，不可草率跳过，如果读过之后仍维持在“有看没有到”的境界“代表你眼到”的功夫培养得不够扎实。 平常人们总说看到、想到，指的就是看在眼中、记在心里，这样的阅读才有用。可能会有人觉得：“眼到有什么困难呢?在念书时不是都要用眼睛看吗?”实际上，这是个看似简单、实行起来却不容易的方法，因为平时只要稍微粗心大意，就容易把字看错，或者是漏几个字——把原是否定的句子“不容易达成”看成“容易达成”，把“不可信的”看成“可信的”。像这样把文字意思弄错的情形时常出现，所以“眼到”必须确切落实，不可马虎。 ;4．手到“手到“就是说大家要一边读一边画线或做笔记。经过手到的整理工作才有可能融合贯通。大致说来，“手到”可分为四个方向：(1)标点分段。在阅读中将文字的标点边念边点出来，同时清楚区分各个段落，使自己不至于对文字、文句的意义有遗漏。(2)画线打钩。准备有颜色的笔，根据难易程度用不同颜色的笔标出有问题的、困难的或重要的段落。(3)查工具书。工具书包括字典、参考书、地图集等，当阅读途中遇到困难时，马上动手查问，将疑问当场解决，切勿拖延。(4)摘要笔记。摘录重要文字，经过一番抄写的过程容易强化印象。上课或阅读得到的重要资料应马上随于抄在旁边。只要做到了心到、口到、眼到、手到，我们读书时的注意力就会大大提高，对抗外界的干扰能力也会增强。这样，我们的阅读速度也会随之加快，阅读能力也会随之增强。 ;相关知识;诵读要领;在中文里，最普通的变调规则即是在一组两个第三声的合音节中，须将合音节中领先的第一个音节提升到第二声。举例来说，nǐhǎo （汉语拼音，汉字的意思即：你好）为最普通的中文问候语，nǐ 与 hǎo 都是原调第三声，不过合音节第三声的 nǐ 须提升为第二声 ní，“你好”要念为 níhǎo。 还有一个是我们常用的：“一”，“一”在作为序数词或只单独作数的情况或处于词末的情况下读阴平，如：第一、十一、统一； 在“去声”前面应读成“阳平”yí，如：一致、一切； 在“阳平和上声”前应读“去声”yì，如：一杯茶 一丝不苟、一条河、一群羊、一本万利； 在两个相同动词之间读轻声，如：看一看，读一读。;这种变调，常常是由后一个音节声调的影响引起的。在普通语中，这类变调又可分为几种情况： ⒈“一、七、八、不”的变调 汉语中，“一、七、八、不”的变调有相同之处，我们先看例示： ① 一律 一处 一派 一岁 一块 本组词中，“一”之后全是去声字，“一”全部由本调阴平（一声）变为阳平（二声）调； ② 一番 一端 一庄（阴平字前